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 功 能 齊 全 排 課 無(wú) 憂 數(shù) 據(jù) 交 互 數(shù) 據(jù) 導(dǎo) 入 交 互 排 課 數(shù) 據(jù) 既 可 以 從 E X C E L 中 導(dǎo) 入 ， 也 可 以 直 接 從 軟 件 中 輸 入 課 表 一 鍵 導(dǎo) 出 課 表 模 板 樣 式 自 定 義 ， 一 鍵 保 存 到 E X C E L 中 ， 隨 時(shí) 編 輯 打 印 顏 色 區(qū) 分 課 表 顏 色 對(duì) 照 課 表 質(zhì) 量 分 為 適 合 、 一 般 、 最 差 三 級(jí) 。 
 并 用 不 同 的 顏 色 區(qū) 分 顏 色 指 導(dǎo) 調(diào) 課 可 以 調(diào) 整 的 節(jié) 次 用 黃 色 高 亮 顯 示 ， 鼠 標(biāo) 點(diǎn) 一 點(diǎn) 快 速 調(diào) 整 課 表 排 課 無(wú) 憂 客 服 全 天 在 線 問(wèn) 題 隨 時(shí) 咨 詢 客 服 解 決 ， 可 申 請(qǐng) 客 服 遠(yuǎn) 程 技 術(shù) 支 持 答 疑 解 惑 數(shù) 據(jù) 自 動(dòng) 備 份 關(guān) 鍵 節(jié) 點(diǎn) 數(shù) 據(jù) 自 動(dòng) 保 存 ， 一 鍵 恢 復(fù) 數(shù) 據(jù) ， 不 再 擔(dān) 心 數(shù) 據(jù) 丟 失 適 用 對(duì) 象 學(xué) 前 排 課 小 學(xué) 排 課 初 中 排 課 高 中 排 課 最 新 公 告 及 產(chǎn) 品 發(fā) 布 歷 經(jīng) 萬(wàn) 次 修 正 ， 軟 件 會(huì) 越 來(lái) 越 好 調(diào) 課 顏 色 引 導(dǎo) ， 教 師 班 級(jí) 課 表 對(duì) 照 調(diào) 課 . . . 學(xué) 校 總 表 分 三 種 模 式 展 示 ， 可 以 展 示 課 程 簡(jiǎn) 稱 全 程 和 教 師 姓 名 . . . 課 程 分 布 多 功 能 篩 選 ， 可 以 導(dǎo) 出 e x c e l . . . 最 新 公 告 了 解 詳 情 修 改 正 達(dá) 排 課 軟 件 打 印 時(shí) 間 2 0 2 5 . 6 . 2 4 p k 2 0 0 6 排 課 軟 件 2 0 2 5 . 6 . 2 4 小 羊 排 課 軟 件 2 0 2 5 . 6 . 2 4 產(chǎn) 品 發(fā) 布 3 . 5 發(fā) 布 ， 改 進(jìn) 排 課 算 法 課 表 更 加 合 理 2 0 2 4 . 7 . 1 3 3 . 2 發(fā) 布 ， 新 增 課 表 一 簿 功 能 2 0 2 3 . 0 7 . 2 8 3 . 1 發(fā) 布 ， 新 增 云 服 務(wù) 等 功 能 2 0 2 2 . 0 6 . 0 6 視 頻 教 程 軟 件 界 面 介 紹 年 級(jí) 信 息 維 護(hù) 添 加 教 師 信 息 添 加 課 程 信 息 設(shè) 置 課 程 課 時(shí) 設(shè) 置 任 課 教 師 設(shè) 置 互 斥 條 件 設(shè) 置 連 堂 條 件 設(shè) 置 合 班 條 件 設(shè) 置 班 級(jí) 不 排 設(shè) 置 教 師 不 排 排 晚 自 習(xí) 排 走 班 課 排 單 雙 周 課 排 課 前 固 定 課 自 動(dòng) 編 排 課 表 課 表 調(diào) 整 修 改 模 版 選 擇 樣 式 導(dǎo) 出 課 表 文 件 菜 單 設(shè) 置 菜 單 e x c e l 菜 單 統(tǒng) 計(jì) 查 詢 公 共 教 室 云 端 服 務(wù) 賬 戶 菜 單 幫 助 菜 單 一 分 鐘 快 速 入 門 特 色 功 能 多 維 度 排 課 優(yōu) 化 ： 除 了 基 本 的 排 課 功 能 外 ， 興 文 排 課 軟 件 還 注 重 排 課 過(guò) 程 的 優(yōu) 化 。 
 它 可 以 從 教 師 工 作 量 均 衡 、 教 室 利 用 率 最 大 化 、 學(xué) 生 課 程 連 貫 性 等 多 個(gè) 維 度 進(jìn) 行 綜 合 考 慮 ， 確 保 排 課 結(jié) 果 既 符 合 學(xué) 校 的 實(shí) 際 需 求 ， 又 能 提 升 教 學(xué) 質(zhì) 量 和 學(xué) 習(xí) 效 果 。 
 排 課 優(yōu) 化 個(gè) 性 化 課 表 生 成 ： 興 文 排 課 軟 件 支 持 個(gè) 性 化 課 表 的 生 成 。 
 用 戶 可 以 根 據(jù) 自 己 的 喜 好 和 需 求 ， 設(shè) 置 不 同 的 排 課 規(guī) 則 和 參 數(shù) ， 如 教 師 偏 好 、 固 定 課 情 況 等 ， 從 而 生 成 符 合 個(gè) 人 或 班 級(jí) 特 色 的 課 表 。 
 這 種 個(gè) 性 化 的 排 課 方 式 ， 不 僅 提 高 了 學(xué) 生 的 滿 意 度 ， 還 促 進(jìn) 了 師 生 之 間 的 交 流 與 互 動(dòng) 。 
 課 表 個(gè) 性 定 制 實(shí) 時(shí) 數(shù) 據(jù) 同 步 與 共 享 ： 興 文 排 課 軟 件 支 持 云 端 存 儲(chǔ) 與 實(shí) 時(shí) 數(shù) 據(jù) 同 步 功 能 ， 確 保 教 務(wù) 數(shù) 據(jù) 的 安 全 與 便 捷 訪 問(wèn) 。 
 無(wú) 論 用 戶 身 處 何 地 ， 都 能 通 過(guò) 電 腦 終 端 隨 時(shí) 查 看 或 修 改 課 表 信 息 。 
 同 時(shí) ， 軟 件 還 支 持 多 電 腦 協(xié) 作 辦 公 ， 方 便 教 務(wù) 人 員 之 間 的 溝 通 與 協(xié) 作 。 
 數(shù) 據(jù) 同 步 詳 盡 的 報(bào) 表 與 分 析 ： 軟 件 提 供 了 多 種 詳 盡 的 報(bào) 表 和 分 析 工 具 ， 如 教 師 工 作 量 統(tǒng) 計(jì) 、 課 程 分 布 統(tǒng) 計(jì) 、 課 表 質(zhì) 量 統(tǒng) 計(jì) 等 。 
 這 些 報(bào) 表 不 僅 有 助 于 教 務(wù) 人 員 全 面 了 解 教 學(xué) 情 況 和 管 理 效 果 ， 還 能 為 學(xué) 校 的 決 策 提 供 有 力 的 數(shù) 據(jù) 支 持 。 
 報(bào) 表 統(tǒng) 計(jì) 創(chuàng) 新 智 能 算 法 ， 引 領(lǐng) 排 課 新 風(fēng) 尚 興 文 排 課 軟 件 的 核 心 競(jìng) 爭(zhēng) 力 在 于 其 創(chuàng) 新 的 智 能 算 法 。 
 不 同 于 市 面 上 多 數(shù) 排 課 軟 件 采 用 的 傳 統(tǒng) 算 法 ， 軟 件 深 度 融 合 了 人 工 智 能 與 大 數(shù) 據(jù) 分 析 技 術(shù) ， 能 夠 深 度 理 解 并 預(yù) 測(cè) 學(xué) 校 的 排 課 需 求 與 趨 勢(shì) 。 
 這 種 前 瞻 性 的 算 法 設(shè) 計(jì) ， 使 得 興 文 排 課 軟 件 在 處 理 復(fù) 雜 、 多 變 的 排 課 任 務(wù) 時(shí) ， 能 夠 迅 速 找 到 最 優(yōu) 解 ， 不 僅 減 少 了 人 工 干 預(yù) ， 還 極 大 地 提 高 了 排 課 的 準(zhǔn) 確 性 和 效 率 。 
 這 種 技 術(shù) 上 的 領(lǐng) 先 ， 正 是 興 文 排 課 軟 件 獨(dú) 特 優(yōu) 勢(shì) 的 重 要 體 現(xiàn) 。 
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