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啟明幼兒園

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        啟 明 幼 兒 園 首 頁 關(guān) 于 啟 明 啟 明 動 態(tài) 教 育 教 學(xué) 教 師 團 隊 聯(lián) 系 方 式 A B O U T V E N U S 關(guān) 于 啟 明 啟 明 簡 介 c o m p a n y p r o f i l e 啟 明 幼 兒 園 由 啟 明 教 育 集 團 2 0 0 1 年 創(chuàng) 立 。 
 目 前 ， 在 園 幼 兒 已 2 0 0 0 名 ， 教 職 工 5 0 0 多 人 。 
 作 為 教 育 機 構(gòu) ， 啟 明 建 立 在 充 分 尊 重 人 的 基 礎(chǔ) 上 ， 保 持 開 放 的 管 理 和 教 育 態(tài) 度 ， 不 斷 思 考 ， 尋 找 更 新 更 優(yōu) 質(zhì) 的 路 徑 ， 創(chuàng) 造 一 切 可 能 性 （ 創(chuàng) 新 ） ， 激 發(fā) 人 的 內(nèi) 在 學(xué) 習(xí) 動 力 ， 促 成 其 自 身 終 生 成 長 。 
 核 心 價 值 觀 ： 尊 重 、 思 考 、 創(chuàng) 新 、 成 長 發(fā) 展 愿 景 ： 做 幼 教 行 業(yè) 的 引 領(lǐng) 者 教 育 理 念 ： 引 發(fā) 孩 子 終 生 不 離 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 為 孩 子 的 終 生 成 就 做 準 備 。 
 幼 兒 培 養(yǎng) 目 標 ： 未 來 社 會 優(yōu) 秀 的 公 民 教 師 培 養(yǎng) 目 標 ： 倡 導(dǎo) 友 善 ， 崇 尚 智 慧 ， 胸 懷 理 想 ， 恪 守 原 則 ， 實 事 求 是 ， 自 強 不 息 社 會 服 務(wù) 目 標 ： 堅 持 幼 兒 帶 動 家 庭 ， 家 庭 帶 動 社 區(qū) ， 社 區(qū) 影 響 社 會 。 
 查 看 更 多 V E N U S n e w s 啟 明 動 態(tài) 原 來 戲 劇 還 可 以 這 么 玩 ！ 2 0 2 2 0 2 2 8 在 閱 讀 的 路 上 邂 逅 驚 喜 ， 傳 遞 書 香 。 
 2 0 2 2 0 2 2 8 2 0 周 年 專 題 | 走 進 “ 七 號 ” 秘 密 花 園 ， 成 為 有 能 力 的 思 考 者 和 主 動 學(xué) 習(xí) 者 。 
 2 0 2 2 0 2 2 8 家 園 共 育 丨 真 的 ？ 假 的 ？ 孩 子 的 一 句 話 引 發(fā) 的 那 些 事 2 0 2 2 0 2 2 8 查 看 更 多 2 0 2 2 0 4 2 0 啟 明 探 究 項 目 課 程 宣 傳 片 2 0 2 2 0 4 2 0 跟 隨 啟 明 幼 兒 園 孩 子 們 的 探 究 腳 步 ， 走 進 童 眼 中 的 “ 木 ” 世 界 。 
 2 0 2 2 0 4 2 0 盼 望 著 盼 望 著 ， 東 風(fēng) 來 了 ， 《 弗 洛 拉 的 花 》 開 啦 ！ 2 0 2 2 0 4 2 0 我 們 準 備 好 了 麻 繩 ， 一 起 《 米 莉 的 帽 子 變 變 變 》 吧 ！ E d u c a t i o n 教 育 教 學(xué) E d u c a t i o n f e a t u r e s 教 育 教 學(xué) 在 啟 明 的 教 學(xué) 實 踐 中 ， 主 張 科 研 課 題 推 動 園 所 發(fā) 展 ， 注 重 體 驗 式 教 育 模 式 和 實 踐 教 育 的 滲 透 ， 關(guān) 注 孩 子 作 為 社 會 人 性 的 培 養(yǎng) 、 人 文 精 神 的 建 立 。 
 一 直 以 來 ， 啟 明 關(guān) 注 社 會 、 關(guān) 注 世 界 、 關(guān) 注 人 類 、 關(guān) 注 地 球 ， 這 些 成 為 啟 明 教 學(xué) 的 重 要 組 成 部 分 。 
 啟 明 自 建 立 之 初 便 積 極 探 索 國 內(nèi) 外 教 育 優(yōu) 勢 、 傳 統(tǒng) 教 育 與 現(xiàn) 代 教 育 結(jié) 合 的 優(yōu) 勢 ， 多 方 引 進 國 際 前 沿 的 理 論 研 究 成 果 ， 將 發(fā) 達 國 家 幼 教 課 程 模 式 與 本 土 教 育 的 優(yōu) 勢 領(lǐng) 域 相 互 結(jié) 合 ， 各 取 所 長 。 
 行 成 了 具 有 啟 明 特 色 的 探 究 式 項 目 課 程 和 環(huán) 保 、 多 元 文 化 、 音 樂 戲 劇 、 創(chuàng) 意 美 工 等 教 育 活 動 。 
 探 究 項 目 課 程 ? 探 究 式 項 目 課 程 保 護 幼 兒 的 好 奇 心 ， 根 據(jù) 幼 兒 的 興 趣 生 成 相 應(yīng) 的 課 程 內(nèi) 容 ； 為 幼 兒 創(chuàng) 造 主 動 思 考 、 積 極 探 索 的 物 質(zhì) 與 精 神 環(huán) 境 ； 不 定 期 邀 請 “ 專 家 ” 入 園 為 幼 兒 答 疑 解 惑 、 外 出 進 行 實 地 考 察 ； 支 持 幼 兒 在 游 戲 中 學(xué) 習(xí) ， 在 探 索 中 成 長 。 
 利 用 一 切 可 利 用 資 源 ， 在 游 戲 活 動 中 發(fā) 展 幼 兒 的 探 究 能 力 和 思 維 能 力 ， 通 過 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 思 考 、 研 究 、 獲 取 信 息 ， 從 而 獲 得 知 識 和 能 力 、 藝 術(shù) 性 表 達 。 
 讓 每 名 幼 兒 都 能 找 到 屬 于 自 己 的 成 長 空 間 。 
 ? 啟 明 的 探 究 式 項 目 課 程 教 學(xué) 活 動 建 立 在 相 信 孩 子 是 好 奇 的 、 有 能 力 的 、 主 動 的 學(xué) 習(xí) 者 這 樣 的 兒 童 形 象 基 礎(chǔ) 之 上 ， 通 過 由 兒 童 主 導(dǎo) 發(fā) 起 的 探 究 活 動 ， 促 進 他 們 的 發(fā) 展 。 
 教 師 不 再 是 知 識 的 灌 輸 者 ， 而 是 學(xué) 習(xí) 的 支 持 者 。 
 ? 在 2 0 多 年 的 不 斷 探 索 和 學(xué) 習(xí) 中 ， 啟 明 建 立 了 一 套 以 探 究 式 項 目 課 程 為 核 心 的 課 程 體 系 ， 以 幼 兒 發(fā) 展 為 中 心 ， 專 注 培 養(yǎng) 孩 子 問 題 驅(qū) 動 、 高 階 思 維 、 表 征 思 維 、 真 實 學(xué) 習(xí) 等 良 好 素 質(zhì) 。 
 打 破 了 以 往 傳 統(tǒng) 式 的 以 教 師 為 主 導(dǎo) 驅(qū) 動 課 程 實 施 的 課 堂 教 學(xué) 模 式 。 
 通 過 教 師 精 心 設(shè) 計 、 投 放 的 材 料 引 發(fā) 幼 兒 主 動 的 探 究 活 動 ， 不 斷 豐 富 幼 兒 的 游 戲 內(nèi) 容 ， 激 發(fā) 幼 兒 的 想 象 力 和 創(chuàng) 造 力 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 用 以 類 似 或 模 擬 科 學(xué) 探 究 的 方 式 ， 學(xué) 會 思 考 ， 提 出 問 題 ， 并 去 尋 找 自 己 問 題 的 答 案 ， 用 多 種 表 述 策 略 表 達 、 交 流 自 己 的 發(fā) 現(xiàn) ， 使 幼 兒 獲 得 知 識 并 形 成 新 的 學(xué) 習(xí) 體 驗 ， 獲 得 更 高 一 級 的 成 長 。 
 環(huán) 保 教 育 活 動 ? 環(huán) 保 教 育 是 啟 明 教 育 教 學(xué) 中 非 常 重 要 的 一 項 內(nèi) 容 ， 關(guān) 愛 自 然 、 關(guān) 愛 人 類 、 關(guān) 愛 環(huán) 境 成 為 啟 明 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 重 要 組 成 部 分 ， 以 幼 兒 的 年 齡 特 點 和 認 知 特 點 為 依 據(jù) ， 充 分 利 用 特 有 的 環(huán) 境 資 源 和 條 件 ， 以 關(guān) 愛 地 球 、 保 護 環(huán) 境 為 切 入 點 ， 將 生 態(tài) 和 環(huán) 保 意 識 的 培 養(yǎng) 作 為 教 育 活 動 的 核 心 內(nèi) 容 ， 不 失 時 機 地 對 幼 兒 進 行 環(huán) 保 教 育 ， 引 發(fā) 思 考 ， 培 養(yǎng) 幼 兒 作 為 世 界 公 民 的 責 任 感 。 
 從 2 0 0 3 年 “ 未 來 城 環(huán) 保 展 覽 ” 開 始 ， 啟 明 相 繼 開 展 了 “ 迎 奧 運 ， 做 節(jié) 水 小 公 民 ” 、 “ 中 華 鱘 主 題 ” 、 “ 中 華 白 海 豚 主 題 ” 、 “ 過 度 包 裝 ” 、 “ 垃 圾 分 類 及 回 收 再 利 用 ” 等 一 系 列 環(huán) 保 主 題 教 學(xué) 活 動 。 
 多 元 文 化 教 育 活 動 ? 啟 明 在 多 元 文 化 教 育 上 致 力 于 幫 助 幼 兒 認 識 和 了 解 本 民 族 文 化 的 根 基 和 內(nèi) 涵 ， 學(xué) 會 尊 重 其 他 文 化 的 多 樣 性 ， 認 同 其 他 文 化 的 差 異 性 ， 并 從 中 發(fā) 現(xiàn) 文 化 的 共 同 性 和 相 互 依 存 性 。 
 ? 在 多 元 文 化 教 育 上 ， 啟 明 的 核 心 教 育 理 念 是 — — “ 文 化 自 尊 ” 和 “ 文 化 尊 重 ” 。 
 ? “ 文 化 自 尊 ” 的 教 育 ， 主 要 通 過 民 族 傳 統(tǒng) 教 育 和 愛 國 主 義 教 育 讓 幼 兒 感 受 豐 富 性 ， 培 植 民 族 文 化 尊 嚴 。 
 例 如 ， 各 園 開 展 的 “ 國 慶 ” 主 題 活 動 ； “ 中 秋 節(jié) ” 制 作 月 餅 ， 與 家 長 共 同 品 嘗 ， 體 驗 勞 動 成 果 與 親 情 ； 知 道 “ 重 陽 節(jié) ” 的 來 歷 ， 尊 敬 、 愛 戴 老 人 等 等 ， 這 樣 讓 幼 兒 參 與 到 活 動 中 ， 使 幼 兒 對 我 民 族 有 深 入 的 了 解 與 認 識 ， 增 強 他 們 的 民 族 自 豪 感 。 
 ? “ 文 化 尊 重 ” 的 教 育 ， 則 是 以 節(jié) 日 為 主 要 載 體 的 多 元 文 化 體 驗 ， 幫 助 幼 兒 了 解 人 類 文 化 的 多 樣 性 ， 學(xué) 會 尊 重 其 他 文 化 。 
 例 如 ， 開 展 “ 萬 圣 節(jié) ” 、 “ 圣 誕 節(jié) ” 等 活 動 。 
 讓 幼 兒 體 驗 過 節(jié) 的 快 樂 ， 同 時 還 特 別 注 意 采 取 多 種 方 式 讓 孩 子 們 了 解 這 些 節(jié) 日 的 由 來 ， 孩 子 們 在 體 驗 節(jié) 日 樂 趣 的 同 時 也 獲 得 了 有 關(guān) 外 民 族 文 化 特 點 及 習(xí) 俗 的 知 識 。 
 音 樂 戲 劇 教 育 活 動 ? 啟 明 的 音 樂 劇 教 學(xué) 以 戲 劇 形 式 開 展 ， 形 成 “ 以 興 趣 為 動 力 、 以 全 面 而 富 有 個 性 的 發(fā) 展 為 基 點 ” 的 課 程 ， 引 進 西 方 前 沿 的 創(chuàng) 造 性 戲 劇 教 學(xué) 理 念 ， 中 戲 優(yōu) 秀 教 師 和 資 深 幼 兒 戲 劇 專 家 親 自 把 關(guān) 教 學(xué) 內(nèi) 容 。 
 在 戲 劇 表 演 活 動 中 打 破 限 制 ， 調(diào) 動 幼 兒 多 維 感 官 運 用 ， 提 高 幼 兒 的 傾 聽 、 理 解 力 以 及 溝 通 、 表 達 力 ， 拓 展 國 際 化 視 野 ， 構(gòu) 建 跨 文 化 、 多 視 角 的 創(chuàng) 造 性 心 智 模 式 。 
 在 豐 富 幼 兒 藝 術(shù) 感 受 的 同 時 培 養(yǎng) 其 自 主 性 、 創(chuàng) 造 性 和 獨 立 思 考 。 
 培 養(yǎng) 幼 兒 感 受 與 欣 賞 、 表 達 與 創(chuàng) 造 的 能 力 。 
 多 年 以 來 ， 通 過 努 力 探 索 ， 形 成 了 《 約 瑟 夫 的 舊 外 套 》 、 《 會 抓 蟲 子 的 小 烏 鴉 》 、 《 城 市 里 的 最 后 一 棵 樹 》 等 十 幾 個 劇 目 ， 獲 得 各 種 獎 項 。 
 組 成 了 幼 兒 、 家 長 和 教 師 或 獨 立 或 相 互 組 合 的 多 種 形 式 劇 團 ， 取 得 了 不 菲 的 成 績 。 
 創(chuàng) 意 美 工 教 育 活 動 ? 啟 明 創(chuàng) 意 美 工 坊 2 0 0 3 年 創(chuàng) 建 ， 開 展 由 繪 本 拓 展 的 造 型 美 術(shù) 游 戲 ： 就 是 為 孩 子 們 提 供 以 繪 本 故 事 為 索 引 和 由 頭 的 思 考 環(huán) 境 、 想 像 環(huán) 境 和 創(chuàng) 造 環(huán) 境 下 的 美 工 活 動 。 
 給 孩 子 們 呈 現(xiàn) 一 個 想 像 的 空 間 、 一 個 自 我 發(fā) 揮 的 平 臺 ， 把 故 事 通 過 自 己 的 理 解 使 其 中 的 人 物 或 情 景 再 現(xiàn) 。 
 各 園 均 設(shè) 有 獨 立 教 室 ， 開 展 生 動 有 趣 的 創(chuàng) 美 課 、 創(chuàng) 美 游 戲 、 美 工 W o r k S h o p 等 活 動 ， 深 受 孩 子 和 家 長 們 的 喜 愛 。 
 二 十 四 節(jié) 氣 教 育 活 動 ? 根 據(jù) 二 十 四 節(jié) 氣 的 季 節(jié) 更 替 變 化 ， 結(jié) 合 幼 兒 教 育 的 特 點 和 實 際 ， 甄 選 適 宜 幼 兒 發(fā) 展 的 二 十 四 節(jié) 氣 教 育 內(nèi) 容 ， 使 內(nèi) 容 、 教 育 與 主 題 有 機 整 合 ， 以 游 戲 為 基 本 活 動 ， 將 二 十 四 節(jié) 氣 教 育 滲 透 于 幼 兒 的 一 日 生 活 之 中 。 
 通 過 與 節(jié) 氣 相 關(guān) 活 動 的 開 展 ， 最 大 限 度 地 支 持 和 滿 足 幼 兒 通 過 直 接 感 知 、 實 際 操 作 和 親 身 體 驗 獲 取 經(jīng) 驗 。 
 激 發(fā) 幼 兒 的 探 究 興 趣 ， 體 驗 探 究 過 程 ， 幫 助 他 們 與 中 國 文 化 和 歷 史 聯(lián) 系 起 來 ， 使 幼 兒 在 潛 移 默 化 中 得 到 節(jié) 氣 文 化 和 節(jié) 氣 內(nèi) 涵 的 熏 陶 ， 感 受 中 華 民 族 悠 久 、 獨 具 魅 力 的 文 化 ， 培 養(yǎng) 幼 兒 的 民 族 自 豪 感 和 愛 國 主 義 精 神 。 
 T h e c a m p u s 園 所 分 布 啟 明 國 風(fēng) 園 ? ? 啟 明 國 風(fēng) 幼 兒 園 位 于 望 京 核 心 商 業(yè) 中 心 、 望 京 時 尚 高 檔 小 區(qū) 國 風(fēng) 家 園 內(nèi) ， 幼 兒 園 總 占 地 4 3 0 0 平 米 ， 建 筑 面 積 達 到 3 5 9 0 平 米 。 
 超 大 室 內(nèi) 活 動 面 積 為 幼 兒 游 戲 生 活 提 供 了 充 足 的 活 動 場 地 。 
 2 0 1 0 年 9 月 份 開 園 ， 2 0 1 2 年 被 評 為 為 中 國 教 育 學(xué) 會 “ 十 二 五 ” 科 研 規(guī) 劃 重 點 課 題 實 驗 園 ， 2 0 1 3 年 榮 獲 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 ， 2 0 1 4 年 榮 獲 朝 陽 區(qū) 區(qū) 級 示 范 園 稱 號 。 
 園 所 地 址 ： 北 京 市 朝 陽 區(qū) 望 京 東 園 6 2 9 號 樓 國 風(fēng) 北 京 小 區(qū) 咨 詢 電 話 ： 6 4 7 1 6 5 8 1 查 看 地 圖 啟 明 東 潤 園 ? ? 啟 明 東 潤 幼 兒 園 位 于 北 京 朝 陽 區(qū) 酒 仙 橋 南 十 里 居 3 9 號 ， 地 處 燕 莎 東 區(qū) 、 麗 都 商 圈 。 
 占 地 4 3 2 6 平 米 ， 建 筑 面 積 3 2 0 0 平 米 。 
 操 場 寬 大 ， 建 筑 樣 式 新 型 ， 小 樹 林 綠 色 蔥 郁 環(huán) 境 優(yōu) 美 。 
 2 0 0 3 年 9 月 開 園 ， 2 0 1 0 年 5 月 榮 獲 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 ， 2 0 1 3 年 1 0 月 榮 獲 朝 陽 區(qū) 區(qū) 級 示 范 園 稱 號 ， 并 先 后 榮 獲 北 京 市 早 教 基 地 、 北 京 市 優(yōu) 秀 民 辦 園 及 最 具 特 色 優(yōu) 秀 民 辦 園 等 光 榮 稱 號 。 
 園 所 地 址 ： 朝 陽 區(qū) 酒 仙 橋 南 十 里 居 3 9 號 咨 詢 電 話 ： 6 4 3 7 4 9 7 4 查 看 地 圖 啟 明 玫 瑰 園 ? 啟 明 玫 瑰 幼 兒 園 位 于 北 京 朝 陽 區(qū) 東 四 環(huán) 內(nèi) ， 紅 領(lǐng) 巾 橋 西 南 角 ， 華 業(yè) 玫 瑰 東 方 小 區(qū) 內(nèi) ， 與 周 邊 朝 陽 公 園 地 帶 的 高 檔 社 區(qū) 和 國 際 公 寓 相 鄰 。 
 幼 兒 園 占 地 面 積 4 3 0 0 平 方 米 ， 戶 外 場 地 面 積 1 3 4 8 平 方 米 。 
 園 內(nèi) 綠 樹 成 蔭 ， 特 殊 的 場 地 規(guī) 劃 成 就 了 曲 徑 通 幽 的 戶 外 活 動 場 地 特 色 。 
 2 0 0 7 年 1 1 月 正 式 開 園 ， 2 0 1 4 年 榮 獲 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 ， 質(zhì) 量 評 估 B 級 幼 兒 園 。 
 園 所 地 址 ： 朝 陽 區(qū) 延 靜 里 中 街 甲 1 8 號 院 華 業(yè) 玫 瑰 東 方 小 區(qū) 咨 詢 電 話 ： 8 5 7 1 0 3 9 2 查 看 地 圖 啟 明 德 福 園 啟 明 德 福 幼 兒 園 位 于 北 京 朝 陽 區(qū) 富 力 城 小 區(qū) ， 地 處 國 貿(mào) 南 三 環(huán) 內(nèi) 。 
 始 建 于 2 0 0 6 年 ， 幼 兒 園 占 地 面 積 3 9 8 1 平 方 米 ， 建 筑 面 積 2 2 0 7 平 方 米 ， 擁 有 獨 立 的 四 層 教 學(xué) 樓 和 花 房 式 闊 大 多 功 能 廳 。 
 綠 化 用 地 面 積 1 0 5 3 平 方 米 ， 多 年 生 的 各 種 樹 木 讓 園 內(nèi) 綠 樹 成 蔭 ， 建 筑 風(fēng) 格 獨 特 ， 被 孩 子 和 家 長 稱 為 “ 公 園 幼 兒 園 ” 。 
 2 0 1 6 年 9 月 榮 獲 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 。 
 園 所 地 址 ： 朝 陽 區(qū) 東 三 環(huán) 南 路 5 9 號 雙 井 富 力 城 內(nèi) 咨 詢 電 話 ： 5 8 7 6 6 2 2 1 查 看 地 圖 啟 明 珠 江 園 ? ? 啟 明 珠 江 幼 兒 園 位 于 北 京 朝 陽 區(qū) 廣 渠 路 2 8 號 珠 江 帝 景 小 區(qū) 內(nèi) ， 地 處 C B D 東 部 住 宅 區(qū) 核 心 位 置 。 
 幼 兒 園 建 筑 面 積 達 5 4 0 0 平 米 。 
 2 0 0 5 年 9 月 正 式 開 園 ， 2 0 0 9 年 被 評 為 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 ， 2 0 1 3 年 榮 獲 朝 陽 區(qū) 區(qū) 級 示 范 園 稱 號 ， 2 0 1 5 年 榮 獲 北 京 市 市 級 示 范 園 稱 號 。 
 先 后 榮 北 京 市 年 優(yōu) 秀 民 辦 幼 兒 園 、 全 國 百 佳 幼 兒 園 、 最 具 特 色 優(yōu) 秀 民 辦 幼 兒 園 等 諸 多 稱 號 。 
 作 為 區(qū) 級 早 教 基 地 常 年 為 社 區(qū) 嬰 幼 兒 提 供 早 期 教 育 服 務(wù) 。 
 園 所 地 址 ： 朝 陽 區(qū) 廣 渠 路 2 8 號 珠 江 帝 景 小 區(qū) 2 2 2 棟 咨 詢 電 話 ： 5 8 6 3 2 0 3 5 查 看 地 圖 啟 明 峰 景 園 ? ? 啟 明 峰 景 幼 兒 園 位 于 北 京 豐 臺 區(qū) 青 塔 西 路 珠 江 峰 景 小 區(qū) 內(nèi) 。 
 幼 兒 園 總 占 地 面 積 4 2 0 0 平 方 米 ， 戶 外 活 動 面 積 1 3 0 0 余 平 方 米 ， 兒 童 活 動 室 及 活 動 場 地 一 年 四 季 陽 光 充 足 。 
 2 0 0 9 年 8 月 份 開 園 ， 2 0 1 6 年 1 1 月 榮 獲 北 京 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 。 
 北 京 教 育 科 學(xué) 研 究 院 早 期 教 育 研 究 所 在 該 園 進 行 “ 幼 兒 生 活 環(huán) 境 、 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 、 室 內(nèi) 外 游 戲 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 與 利 用 ” 的 課 題 研 究 。 
 園 所 地 址 ： 豐 臺 區(qū) 青 塔 西 路 5 8 號 珠 江 峰 景 小 區(qū) 咨 詢 電 話 ： 6 3 8 7 7 2 0 4 查 看 地 圖 啟 明 水 晶 城 園 ? ? 啟 明 水 晶 城 幼 兒 園 位 于 美 麗 的 濱 海 城 市 天 津 市 河 西 區(qū) 南 部 萬 科 水 晶 城 社 區(qū) ， 交 通 便 利 。 
 幼 兒 園 建 筑 面 積 約 3 0 0 0 平 方 米 。 
 2 0 1 0 年 9 月 份 開 園 ， 是 啟 明 在 天 津 市 開 辦 的 第 一 所 幼 兒 園 。 
 園 內(nèi) 公 共 區(qū) 域 因 地 制 宜 的 獨 特 設(shè) 計 及 室 內(nèi) 各 班 操 作 臺 、 小 舞 臺 等 的 設(shè) 計 ， 都 為 幼 兒 游 戲 生 活 創(chuàng) 設(shè) 了 多 種 可 能 。 
 2 0 1 2 年 榮 獲 天 津 市 一 級 一 類 幼 兒 園 稱 號 。 
 園 所 地 址 ： 天 津 市 河 西 區(qū) 解 放 南 路 5 1 8 號 萬 科 水 晶 城 小 區(qū) 咨 詢 電 話 ： 0 2 2 8 8 1 5 2 6 6 7 查 看 地 圖 啟 明 國 風(fēng) 園 啟 明 東 潤 園 啟 明 玫 瑰 園 啟 明 德 福 園 啟 明 珠 江 園 啟 明 峰 景 園 啟 明 水 晶 城 園 T e a c h e r s 教 師 團 隊 P e r f e c t t r a i n i n g s y s t e m 完 善 的 培 訓(xùn) 體 系 一 種 教 育 的 真 正 成 功 在 相 當 程 度 上 依 賴 于 施 教 者 。 
 啟 明 充 分 認 識 到 教 職 工 隊 伍 培 養(yǎng) 的 重 要 性 ， 在 此 投 入 巨 大 的 努 力 。 
 G r o w t h a n d P r o m o t i o n c h a n n e l s 成 長 晉 升 通 道 一 種 教 育 的 真 正 成 功 在 相 當 程 度 上 依 賴 于 施 教 者 。 
 啟 明 充 分 認 識 到 教 職 工 隊 伍 培 養(yǎng) 的 重 要 性 ， 在 此 投 入 巨 大 的 努 力 。 
 S c i e n t i f i c p a y p e r f o r m a n c e s y s t e m 科 學(xué) 的 薪 酬 績 效 體 系 一 種 教 育 的 真 正 成 功 在 相 當 程 度 上 依 賴 于 施 教 者 。 
 啟 明 充 分 認 識 到 教 職 工 隊 伍 培 養(yǎng) 的 重 要 性 ， 在 此 投 入 巨 大 的 努 力 。 
 網(wǎng) 站 地 圖 首 頁 關(guān) 于 啟 明 啟 明 動 態(tài) 教 育 教 學(xué) 教 師 團 隊 聯(lián) 系 方 式 聯(lián) 系 我 們 集 團 服 務(wù) 熱 線 ： 4 0 0 8 9 0 5 5 0 1 人 力 資 源 部 ： 0 1 0 8 5 7 1 1 8 8 6 轉(zhuǎn) 6 0 2 招 生 宣 傳 部 ? ： 0 1 0 5 8 6 3 2 0 3 9 ? q m _ x f @ q m k i d s . c o m 版 權(quán) 所 有 ? 啟 明 幼 兒 園 A l l R i g h t s R e s e r v e d V e n u s K i n d e r g a r t e n , 2 0 0 1 2 0 2 2 . 京 I C P 備 1 2 0 1 8 9 1 8 號 1 技 術(shù) 支 持 ： 時 代 創(chuàng) 信

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