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關(guān)鍵詞： (75個(gè)字符) 校內(nèi)托管、 430課堂、 330課堂、普惠性托管、今之港、今托管平臺(tái)、今托管APP、 K12、托育、托管、教培機(jī)構(gòu)、中小學(xué)生課后服務(wù)、課后托管、

描述： (148個(gè)字符) 今托管平臺(tái)為中小學(xué)生提供一站式校內(nèi)課后服務(wù)。幫助全國(guó)的學(xué)校解決330課堂和430課堂難題，幫助家長(zhǎng)解決中小學(xué)?課后難題。校內(nèi)托管、430課堂、330課堂、普惠性托管、今之港、今托管平臺(tái)、今托管APP、托管、教培機(jī)構(gòu)、中小學(xué)生課后服務(wù)、課后托管、互聯(lián)網(wǎng)+教育、午托、晚托、課后輔導(dǎo)、素質(zhì)課程、興趣班

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        今 托 管 平 臺(tái) 官 網(wǎng) 一 站 式 提 供 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 解 決 方 案 丨 今 之 港 教 育 咨 詢(xún) 有 限 公 司 首 頁(yè) 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 產(chǎn) 品 介 紹 課 程 中 心 合 作 推 廣 研 學(xué) 與 社 會(huì) 實(shí) 踐 課 程 招 募 關(guān) 于 我 們 下 載 下 載 A P P 國(guó) 家 高 新 技 術(shù) 企 業(yè) 專(zhuān) 精 特 新 中 小 企 業(yè) 率 先 實(shí) 現(xiàn) 與 國(guó) 家 平 臺(tái) 的 數(shù) 據(jù) 對(duì) 接 和 地 方 集 成 與 國(guó) 家 教 育 數(shù) 字 基 座 底 層 完 全 融 通 入 選 教 育 部 教 育 管 理 A P P 白 名 單 參 與 “ 雙 減 ” 及 課 后 服 務(wù) 系 列 研 究 及 國(guó) 家 課 題 企 業(yè) 宣 傳 視 頻 下 載 客 戶(hù) 端 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 開(kāi) 展 現(xiàn) 狀 ： 問(wèn) 題 和 痛 點(diǎn) 缺 乏 資 金 監(jiān) 管 缺 乏 具 有 公 信 力 的 監(jiān) 管 賬 戶(hù) ， 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 資 金 流 向 、 管 理 、 結(jié) 算 等 都 沒(méi) 有 安 全 保 障 ， 存 在 極 大 的 財(cái) 務(wù) 隱 患 。 
 缺 乏 具 有 公 信 力 的 監(jiān) 管 賬 戶(hù) ， 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 資 金 流 向 、 管 理 、 結(jié) 算 等 都 沒(méi) 有 安 全 保 障 ， 存 在 極 大 的 財(cái) 務(wù) 隱 患 。 
 家 長(zhǎng) 投 訴 家 長(zhǎng) 報(bào) 課 、 訂 單 支 付 、 課 程 核 銷(xiāo) 等 內(nèi) 容 缺 乏 直 觀(guān) 的 對(duì) 賬 渠 道 ， 賬 單 不 透 明 不 清 晰 ， 容 易 造 成 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 投 訴 隱 患 。 
 家 長(zhǎng) 報(bào) 課 、 訂 單 支 付 、 課 程 核 銷(xiāo) 等 內(nèi) 容 缺 乏 直 觀(guān) 的 對(duì) 賬 渠 道 ， 賬 單 不 透 明 不 清 晰 ， 容 易 造 成 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 投 訴 隱 患 。 
 服 務(wù) 內(nèi) 容 單 一 本 校 師 資 配 置 有 限 。 
 已 開(kāi) 展 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 的 學(xué) 校 ， 部 分 以 基 本 看 管 及 課 后 作 業(yè) 輔 導(dǎo) 為 主 ， 素 質(zhì) 類(lèi) 課 程 單 一 或 者 較 少 ， 難 以 滿(mǎn) 足 學(xué) 生 個(gè) 性 化 發(fā) 展 的 需 求 。 
 本 校 師 資 配 置 有 限 。 
 已 開(kāi) 展 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 的 學(xué) 校 ， 部 分 以 基 本 看 管 及 課 后 作 業(yè) 輔 導(dǎo) 為 主 ， 素 質(zhì) 類(lèi) 課 程 單 一 或 者 較 少 ， 難 以 滿(mǎn) 足 學(xué) 生 個(gè) 性 化 發(fā) 展 的 需 求 。 
 缺 乏 管 理 體 系 缺 乏 與 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 相 匹 配 的 線(xiàn) 上 管 理 平 臺(tái) ， 難 以 系 統(tǒng) 化 管 理 執(zhí) 行 團(tuán) 隊(duì) ， 難 以 有 效 監(jiān) 管 老 師 與 學(xué) 生 ， 容 易 造 成 管 理 混 亂 、 效 率 低 下 、 家 長(zhǎng) 滿(mǎn) 意 度 低 等 問(wèn) 題 。 
 進(jìn) 而 影 響 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 口 碑 ， 降 低 報(bào) 名 率 。 
 缺 乏 與 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 相 匹 配 的 線(xiàn) 上 管 理 平 臺(tái) ， 難 以 系 統(tǒng) 化 管 理 執(zhí) 行 團(tuán) 隊(duì) ， 難 以 有 效 監(jiān) 管 老 師 與 學(xué) 生 ， 容 易 造 成 管 理 混 亂 、 效 率 低 下 、 家 長(zhǎng) 滿(mǎn) 意 度 低 等 問(wèn) 題 。 
 進(jìn) 而 影 響 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 口 碑 ， 降 低 報(bào) 名 率 。 
 難 以 復(fù) 制 推 廣 缺 乏 與 線(xiàn) 下 執(zhí) 行 相 匹 配 的 管 理 體 系 ， 導(dǎo) 致 線(xiàn) 下 執(zhí) 行 成 本 過(guò) 高 ， 無(wú) 法 快 速 復(fù) 制 推 廣 ， 影 響 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 工 作 的 可 持 續(xù) 性 推 進(jìn) 。 
 缺 乏 與 線(xiàn) 下 執(zhí) 行 相 匹 配 的 管 理 體 系 ， 導(dǎo) 致 線(xiàn) 下 執(zhí) 行 成 本 過(guò) 高 ， 無(wú) 法 快 速 復(fù) 制 推 廣 ， 影 響 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 工 作 的 可 持 續(xù) 性 推 進(jìn) 。 
 今 托 管 平 臺(tái) 創(chuàng) 新 模 式 ： 5 0 % S a a S + 5 0 % 線(xiàn) 下 ， 助 推 課 后 服 務(wù) 高 質(zhì) 量 落 地 今 托 管 以 普 惠 利 民 、 優(yōu) 質(zhì) 均 衡 為 宗 旨 ， 以 數(shù) 字 智 能 化 賦 能 課 后 服 務(wù) 依 托 完 整 的 5 0 % S a a S + 5 0 % 線(xiàn) 下 的 課 后 服 務(wù) 管 理 執(zhí) 行 運(yùn) 營(yíng) 創(chuàng) 新 模 式 提 供 安 全 、 有 效 的 課 后 服 務(wù) 整 體 解 決 方 案 ， 切 實(shí) 打 通 “ 雙 減 ” 最 后 一 公 里 。 
 作 為 國(guó) 家 平 臺(tái) 課 后 服 務(wù) 的 升 級(jí) 版 本 ， 保 障 課 后 服 務(wù) 有 效 落 地 執(zhí) 行 ， 確 保 “ 一 校 一 案 ” 高 效 落 地 ， 能 夠 支 撐 學(xué) 校 及 區(qū) 域 課 后 服 務(wù) 提 質(zhì) 增 效 ， 并 高 質(zhì) 量 銜 接 “ 雙 減 ” 專(zhuān) 項(xiàng) 督 導(dǎo) 半 月 通 報(bào) 工 作 ， 全 面 推 進(jìn) 課 后 服 務(wù) 的 全 覆 蓋 。 
 數(shù) 據(jù) 顯 示 ， 今 托 管 平 臺(tái) 線(xiàn) 上 線(xiàn) 下 全 貫 通 ， 在 大 力 度 提 升 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 執(zhí) 行 效 能 的 同 時(shí) ， 可 節(jié) 約 9 0 % 以 上 人 財(cái) 物 投 入 成 本 。 
 助 力 “ 雙 減 ” 工 作 專(zhuān) 項(xiàng) 督 導(dǎo) 半 月 通 報(bào) 今 托 管 平 臺(tái) 2 0 2 2 年 1 0 月 通 過(guò) 教 育 部 教 育 管 理 信 息 中 心 檢 測(cè) ， 完 成 與 國(guó) 家 統(tǒng) 一 平 臺(tái) 的 數(shù) 據(jù) 對(duì) 接 及 上 報(bào) 工 作 ， 并 于 2 0 2 3 年 4 月 率 先 完 成 與 國(guó) 家 統(tǒng) 一 平 臺(tái) 的 地 方 集 成 ， 能 夠 支 撐 學(xué) 校 及 區(qū) 域 課 后 服 務(wù) 提 質(zhì) 增 效 ， 并 高 質(zhì) 量 銜 接 “ 雙 減 ” 專(zhuān) 項(xiàng) 督 導(dǎo) 半 月 通 報(bào) 工 作 。 
 區(qū) 域 統(tǒng) 籌 促 教 育 均 衡 今 托 管 平 臺(tái) 加 強(qiáng) 數(shù) 字 化 賦 能 ， 實(shí) 施 區(qū) 域 線(xiàn) 上 線(xiàn) 下 整 體 統(tǒng) 籌 ， 推 動(dòng) 教 育 資 源 合 理 配 置 ， 不 斷 縮 小 區(qū) 域 、 城 鄉(xiāng) 、 校 際 、 群 體 教 育 差 距 ， 解 決 課 后 服 務(wù) 參 與 各 方 的 訴 求 ， 打 通 課 后 服 務(wù) “ 最 后 一 公 里 ” ， 助 力 義 務(wù) 教 育 優(yōu) 質(zhì) 均 衡 發(fā) 展 和 城 鄉(xiāng) 一 體 化 。 
 以 覆 蓋 3 0 萬(wàn) 中 小 學(xué) 生 為 例 ， 平 均 一 至 兩 周 內(nèi) 即 可 高 效 快 速 高 質(zhì) 量 全 覆 蓋 ， 同 時(shí) 確 保 環(huán) 境 安 全 、 資 金 安 全 、 數(shù) 據(jù) 安 全 及 內(nèi) 容 安 全 。 
 校 校 全 覆 蓋 推 進(jìn) 區(qū) 域 教 育 均 衡 通 過(guò) 區(qū) 域 統(tǒng) 籌 可 實(shí) 現(xiàn) 城 鎮(zhèn) 學(xué) 校 以 及 規(guī) 模 較 大 的 學(xué) 校 的 優(yōu) 質(zhì) 資 源 ， 通 過(guò) 數(shù) 字 化 管 理 執(zhí) 行 平 臺(tái) 向 鄉(xiāng) 村 偏 遠(yuǎn) 或 規(guī) 模 較 小 學(xué) 校 覆 蓋 ， 解 決 鄉(xiāng) 村 學(xué) 校 由 于 學(xué) 生 人 數(shù) 規(guī) 模 小 、 地 區(qū) 偏 遠(yuǎn) 、 素 質(zhì) 類(lèi) 課 程 資 源 和 師 資 授 課 力 量 薄 弱 開(kāi) 展 難 的 問(wèn) 題 。 
 打 通 課 后 服 務(wù) “ 最 后 一 公 里 ” ， 真 正 實(shí) 現(xiàn) 課 后 服 務(wù) 校 校 全 覆 蓋 ， 進(jìn) 一 步 推 進(jìn) 實(shí) 現(xiàn) 教 育 區(qū) 域 均 衡 。 
 優(yōu) 質(zhì) 素 質(zhì) 雙 師 資 源 促 進(jìn) 教 師 職 業(yè) 素 質(zhì) 提 升 以 A I 、 5 G 等 手 段 ， 可 實(shí) 現(xiàn) 全 國(guó) 及 地 方 優(yōu) 質(zhì) 雙 師 素 質(zhì) 類(lèi) 課 程 資 源 ， 通 過(guò) 數(shù) 字 化 平 臺(tái) 覆 蓋 全 區(qū) 。 
 大 力 度 挖 潛 區(qū) 域 優(yōu) 質(zhì) 師 資 力 量 ， 為 教 師 提 供 備 課 及 活 動(dòng) 實(shí) 施 所 需 ， 促 進(jìn) 課 后 服 務(wù) 活 動(dòng) 內(nèi) 容 豐 富 多 元 化 。 
 數(shù) 字 化 支 撐 強(qiáng) 化 教 師 過(guò) 程 評(píng) 價(jià) 、 增 強(qiáng) 教 學(xué) 活 力 ， 提 升 教 學(xué) 效 果 ， 推 廣 優(yōu) 質(zhì) 教 學(xué) 成 果 ， 全 面 提 升 教 師 職 業(yè) 素 質(zhì) 和 育 人 水 平 。 
 滿(mǎn) 足 “ 雙 減 ” 數(shù) 據(jù) 上 報(bào) 及 區(qū) 域 特 色 打 造 通 過(guò) 數(shù) 字 化 管 理 執(zhí) 行 平 臺(tái) 實(shí) 現(xiàn) 數(shù) 據(jù) 真 實(shí) 、 及 時(shí) 、 有 效 提 報(bào) ， 高 質(zhì) 量 銜 接 “ 雙 減 ” 專(zhuān) 項(xiàng) 督 導(dǎo) 半 月 通 報(bào) 工 作 。 
 全 面 實(shí) 現(xiàn) 課 后 服 務(wù) 資 源 及 督 導(dǎo) 管 理 工 作 的 可 視 化 ， 管 理 精 準(zhǔn) 化 ， 輕 松 統(tǒng) 籌 全 區(qū) 域 課 后 服 務(wù) 專(zhuān) 項(xiàng) 工 作 ， 實(shí) 現(xiàn) 決 策 科 學(xué) 化 ， 促 進(jìn) 區(qū) 域 教 育 均 衡 化 、 特 色 化 ， 引 領(lǐng) 教 育 管 理 和 評(píng) 價(jià) 改 革 。 
 “ 一 盤(pán) 棋 ” 與 “ 一 校 一 案 ” 并 舉 落 實(shí) 做 細(xì) 通 過(guò) 數(shù) 字 化 管 理 執(zhí) 行 平 臺(tái) 進(jìn) 行 區(qū) 域 統(tǒng) 籌 ， 實(shí) 現(xiàn) 課 后 服 務(wù) 普 惠 化 與 特 色 化 相 結(jié) 合 ， 有 利 于 全 區(qū) “ 一 盤(pán) 棋 ” 之 下 的 “ 一 校 一 案 ” 的 落 地 執(zhí) 行 。 
 構(gòu) 建 “ 教 — 學(xué) — 評(píng) — 研 — 管 ” 一 體 化 機(jī) 制 ， 讓 課 后 服 務(wù) 優(yōu) 質(zhì) 資 源 發(fā) 揮 更 大 的 效 能 ， 打 造 區(qū) 域 及 學(xué) 校 特 色 課 后 服 務(wù) 工 作 標(biāo) 簽 ， 形 成 雙 減 提 質(zhì) 增 效 的 教 育 生 態(tài) 良 性 循 環(huán) ， 促 進(jìn) 家 校 社 融 合 育 人 。 
 今 托 管 平 臺(tái) 功 能 總 覽 管 理 部 門(mén) 端 數(shù) 據(jù) 駕 駛 艙 資 金 監(jiān) 管 區(qū) 域 學(xué) 校 管 理 機(jī) 構(gòu) 監(jiān) 管 師 資 課 程 監(jiān) 管 學(xué) 生 監(jiān) 管 學(xué) 校 端 人 員 管 理 財(cái) 務(wù) 管 理 課 程 管 理 機(jī) 構(gòu) 監(jiān) 管 數(shù) 據(jù) 分 析 運(yùn) 行 管 理 家 長(zhǎng) 端 在 線(xiàn) 報(bào) 名 支 付 豐 富 素 質(zhì) 類(lèi) 課 程 在 校 動(dòng) 態(tài) 查 看 課 程 賬 單 清 晰 學(xué) 生 請(qǐng) 假 考 勤 在 線(xiàn) 家 校 通 信 教 師 端 班 級(jí) 管 理 家 校 共 育 考 勤 管 理 財(cái) 務(wù) 結(jié) 算 課 程 安 排 質(zhì) 量 評(píng) 估 打 開(kāi) 客 戶(hù) 端 ， 探 索 新 技 能 今 之 港 旗 下 的 素 質(zhì) 課 程 供 給 平 臺(tái) 專(zhuān) 注 為 學(xué) 校 提 供 全 鏈 路 的 素 質(zhì) 教 學(xué) 解 決 方 案 今 素 質(zhì) 是 由 今 之 港 推 出 的 素 質(zhì) 課 程 平 臺(tái) ， 專(zhuān) 為 學(xué) 校 設(shè) 計(jì) 全 鏈 條 素 質(zhì) 教 育 方 案 ， 與 頂 尖 校 內(nèi) 課 后 服 務(wù) 平 臺(tái) 今 托 管 攜 手 ， 共 創(chuàng) “ 互 聯(lián) 網(wǎng) + 智 能 信 息 化 ” 教 育 生 態(tài) 。 
 其 方 案 依 據(jù) 國(guó) 家 政 策 及 學(xué) 生 年 齡 特 點(diǎn) 精 心 研 發(fā) ， 課 程 結(jié) 構(gòu) 科 學(xué) ， 緊 密 對(duì) 接 學(xué) 校 課 后 服 務(wù) 需 求 。 
 通 過(guò) 故 事 化 、 游 戲 化 及 趣 味 互 動(dòng) 的 A I 課 堂 ， 有 效 增 強(qiáng) “ 雙 減 ” 政 策 下 課 后 服 務(wù) 質(zhì) 量 ， 加 速 識(shí) 別 并 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 興 趣 與 潛 能 ， 助 力 學(xué) 生 綜 合 素 質(zhì) 提 升 ， 推 動(dòng) 課 后 服 務(wù) 高 質(zhì) 量 發(fā) 展 。 
 榮 譽(yù) 資 質(zhì) 權(quán) 威 組 織 廣 東 省 福 建 商 會(huì) 4 月 2 8 日 ， 廣 東 省 福 建 商 會(huì) 第 四 屆 理 監(jiān) 事 就 職 典 禮 在 廣 州 舉 行 ， 今 托 管 平 臺(tái) 創(chuàng) 始 人 汪 宗 葉 女 士 就 任 執(zhí) 行 會(huì) 長(zhǎng) 課 后 服 務(wù) 數(shù) 字 化 創(chuàng) 新 研 究 院 2 0 2 3 年 6 月 3 日 ， 在 北 京 “ 2 0 2 3 中 關(guān) 村 教 育 + 科 技 創(chuàng) 新 周 中 小 學(xué) 課 后 服 務(wù) 生 態(tài) 論 壇 上 ， 今 托 管 平 臺(tái) 作 為 聯(lián) 合 發(fā) 起 單 位 的 課 后 服 務(wù) 數(shù) 字 化 創(chuàng) 新 研 究 院 正 式 成 立 。 
 戰(zhàn) 略 合 作 權(quán) 威 媒 體 報(bào) 道 今 托 管 平 臺(tái) “ 5 0 % S a a S + 5 0 % 線(xiàn) 下 ” 課 后 服 務(wù) 數(shù) 字 化 創(chuàng) 新 模 式 獲 廣 泛 認(rèn) 可 ， 得 到 多 家 主 流 媒 體 權(quán) 威 報(bào) 道 。 
 新 聞 與 動(dòng) 態(tài) 企 業(yè) 資 訊 C o r p o r a t e I n f o r m a t i o n 更 多 今 托 管 平 臺(tái) 以 大 數(shù) 據(jù) 與 A I 賦 能 “ 雙 減 ” 育 人 新 生 態(tài) ， 助 推 課 后 服 務(wù) “ 落 地 生 根 ” 2 0 2 5 0 5 2 8 多 元 課 程 筑 牢 素 質(zhì) 教 育 根 基 ， 樂(lè) 昌 市 樂(lè) 城 一 小 打 造 課 后 服 務(wù) 實(shí) 踐 樣 本 2 0 2 5 0 5 2 8 推 薦 ！ 親 子 互 動(dòng) 小 游 戲 ， 越 玩 越 親 近 ， 身 心 更 健 康 ！ 2 0 2 5 0 5 2 8 行 業(yè) 新 聞 I n d u s t r y N e w s 更 多 兩 項(xiàng) 指 南 發(fā) 布 ！ 助 推 中 小 學(xué) 人 工 智 能 教 育 發(fā) 展 2 0 2 5 0 5 2 8 “ 人 工 智 能 + 教 育 ” ， 各 地 怎 么 干 ？ 2 0 2 5 0 5 0 6 權(quán) 威 解 讀 “ 2 + 1 ” 方 案 ！ 廣 東 省 推 進(jìn) 中 小 學(xué) 人 工 智 能 教 育 新 聞 發(fā) 布 會(huì) 舉 行 2 0 2 5 0 5 0 6 媒 體 聚 焦 M e d i a f o c u s 更 多 喜 報(bào) ！ 廣 州 今 之 港 再 獲 一 項(xiàng) 國(guó) 家 發(fā) 明 專(zhuān) 利 和 應(yīng) 用 提 升 獎(jiǎng) ， 以 數(shù) 字 化 賦 能 課 后 服 務(wù) 2 0 2 5 0 2 0 8 喜 報(bào) ！ 今 托 管 平 臺(tái) 再 獲 國(guó) 家 級(jí) 技 術(shù) 認(rèn) 定 ， 課 后 服 務(wù) 數(shù) 字 化 創(chuàng) 新 模 式 點(diǎn) 亮 活 力 校 園 ！ 2 0 2 5 0 2 0 8 喜 報(bào) ！ 廣 州 今 之 港 再 獲 4 項(xiàng) 國(guó) 家 級(jí) 技 術(shù) 認(rèn) 定 ， 課 后 服 務(wù) 數(shù) 字 化 賦 能 贏(yíng) 得 廣 泛 贊 譽(yù) ！ 2 0 2 5 0 2 0 8 ? 2 0 1 5 現(xiàn) 在 廣 州 今 之 港 教 育 咨 詢(xún) 有 限 公 司 粵 I C P 備 1 7 0 9 0 4 2 3 號(hào) 1 增 值 電 信 業(yè) 務(wù) 經(jīng) 營(yíng) 許 可 證 粵 B 2 2 0 2 0 0 4 8 3 粵 公 網(wǎng) 安 備 4 4 0 1 1 3 0 2 0 0 2 6 5 6 號(hào) ? ? 教 A P P 備 ? 4 4 0 0 0 7 6 號(hào) ? ? 教 A P P 備 ? 4 4 0 1 3 9 5 號(hào) ? ? 教 A P P 備 ? 4 4 0 1 3 9 7 號(hào) 關(guān) 注 公 眾 號(hào) 今 托 管 家 長(zhǎng) 端 請(qǐng) 選 擇 意 向 合 作 業(yè) 務(wù) ： 點(diǎn) 擊 咨 詢(xún) 課 后 服 務(wù) 合 作 點(diǎn) 擊 咨 詢(xún) 課 程 合 作 在 線(xiàn) 咨 詢(xún)

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