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奧佳睿 - 引人入勝的計(jì)算機(jī)科學(xué)課程

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        奧 佳 睿 引 人 入 勝 的 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 課 程 了 解 更 多 引 人 入 勝 的 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 課 程 編 程 學(xué) 習(xí) 入 門 探 秘 之 路 ， 人 工 智 能 通 識(shí) 教 育 一 站 式 解 決 方 案 。 
 免 費(fèi) 體 驗(yàn) ！ 我 是 老 師 我 是 學(xué) 生 提 供 沉 浸 式 學(xué) 習(xí) 和 教 師 教 學(xué) 支 持 方 案 課 程 落 地 簡 單 易 行 即 便 你 無 任 何 代 碼 經(jīng) 驗(yàn) ， 奧 佳 睿 可 以 幫 助 你 從 容 完 成 計(jì) 算 機(jī) 代 碼 編 程 教 學(xué) 任 務(wù) 。 
 我 們 提 供 完 備 的 課 程 方 案 和 智 能 教 學(xué) 面 板 等 工 具 ， 幫 助 教 師 從 一 開 始 就 能 輕 松 駕 馭 極 富 挑 戰(zhàn) 的 代 碼 編 程 教 學(xué) 。 
 沉 浸 式 游 戲 化 學(xué) 習(xí) 模 式 奧 佳 睿 完 美 融 合 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 的 嚴(yán) 謹(jǐn) 和 科 幻 故 事 的 天 馬 行 空 ， 隨 著 故 事 情 節(jié) 發(fā) 展 學(xué) 生 將 由 淺 入 深 、 循 序 漸 進(jìn) 學(xué) 習(xí) 計(jì) 算 機(jī) 代 碼 編 程 概 念 。 
 在 交 互 式 學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 中 ， 學(xué) 生 在 程 序 概 念 學(xué) 習(xí) 和 關(guān) 卡 算 法 練 習(xí) 中 不 斷 提 升 真 正 的 編 程 技 能 和 A I 基 礎(chǔ) 。 
 沿 用 國 際 權(quán) 威 的 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 奧 佳 睿 參 考 C S T A 、 I S T E 、 國 家 信 息 學(xué) 課 標(biāo) 要 求 等 國 內(nèi) 外 權(quán) 威 標(biāo) 準(zhǔn) ， 提 升 教 師 編 程 教 學(xué) 教 研 能 力 ， 幫 助 學(xué) 生 有 效 掌 握 主 流 編 程 語 言 的 核 心 概 念 和 基 礎(chǔ) 語 法 ， 鍛 煉 計(jì) 算 思 維 ， 理 解 算 法 設(shè) 計(jì) ， 提 升 編 程 技 巧 ， 掌 握 人 工 智 能 在 實(shí) 踐 中 的 應(yīng) 用 。 
 專 業(yè) 發(fā) 展 隨 時(shí) 隨 地 從 任 何 設(shè) 備 通 過 我 們 C S T A 認(rèn) 證 的 自 主 學(xué) 習(xí) 課 程 有 效 學(xué) 習(xí) 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 的 技 能 。 
 免 費(fèi) 體 驗(yàn) “ 扣 噠 世 界 團(tuán) 隊(duì) 帶 給 我 們 堪 稱 驚 艷 的 A I 編 程 學(xué) 習(xí) 和 教 學(xué) 平 臺(tái) ， 在 我 用 過 的 眾 多 程 序 教 學(xué) 平 臺(tái) 中 ， 奧 佳 睿 完 美 平 衡 了 知 識(shí) 性 和 趣 味 性 ， 交 互 式 故 事 沉 浸 體 驗(yàn) 寓 教 于 樂 ， 完 備 的 教 學(xué) 資 源 讓 我 們 中 小 學(xué) 計(jì) 算 機(jī) 教 師 事 半 功 倍 ， A I 教 學(xué) 面 板 可 以 有 針 對 性 因 材 施 教 ， 扎 實(shí) 落 實(shí) 國 家 信 息 學(xué) 課 標(biāo) 要 求 的 學(xué) 生 信 息 化 核 心 素 養(yǎng) 培 養(yǎng) 要 求 ， 我 和 我 的 學(xué) 生 都 非 常 喜 歡 這 個(gè) 平 臺(tái) 。 
 ” 趙 俊 中 國 江 蘇 省 蘇 州 中 學(xué) 園 區(qū) 校 信 息 中 心 主 任 , 蘇 州 “ 數(shù) 字 公 民 ” 課 程 基 地 聯(lián) 盟 執(zhí) 行 負(fù) 責(zé) 人 核 心 編 程 和 A I 課 程 我 們 的 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 源 自 世 界 權(quán) 威 的 面 向 中 小 學(xué) 計(jì) 算 機(jī) 教 學(xué) 理 論 ， 充 分 吸 收 來 自 全 球 各 地 學(xué) 校 和 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 的 豐 富 教 學(xué) 實(shí) 踐 ， 兼 收 并 蓄 ， 因 此 學(xué) 生 在 奧 佳 睿 學(xué) 習(xí) 平 臺(tái) 可 以 快 速 學(xué) 會(huì) 真 是 代 碼 編 程 ， 成 為 A I 領(lǐng) 域 的 小 小 創(chuàng) 造 者 。 
 學(xué) 以 致 用 從 每 一 個(gè) 學(xué) 習(xí) 模 塊 開 始 ， 奧 佳 睿 一 站 式 解 決 方 案 可 以 幫 助 學(xué) 生 建 立 編 程 知 識(shí) 概 念 和 真 實(shí) 世 界 中 的 A I 程 序 設(shè) 計(jì) 之 間 的 聯(lián) 系 。 
 建 構(gòu) 我 們 自 己 的 A I 知 識(shí) 體 系 下 一 步 ， 教 師 通 過 教 學(xué) 活 動(dòng) 延 展 知 識(shí) 面 ， 指 導(dǎo) 學(xué) 生 建 構(gòu) 對 計(jì) 算 機(jī) 程 序 概 念 理 解 的 深 度 和 廣 度 ， 奧 佳 睿 和 扣 噠 學(xué) 堂 將 不 斷 提 供 補(bǔ) 充 學(xué) 習(xí) 資 料 、 習(xí) 題 和 案 例 ， 不 斷 拓 寬 知 識(shí) 邊 際 。 
 循 序 漸 進(jìn) 學(xué) 習(xí) 新 的 知 識(shí) 概 念 在 學(xué) 習(xí) 的 第 三 個(gè) 階 段 中 ， 在 奧 佳 睿 人 物 之 間 的 對 話 中 ， 進(jìn) 一 步 引 出 新 的 程 序 概 念 和 計(jì) 算 機(jī) A I 知 識(shí) 體 系 ， 通 過 人 物 對 話 、 圖 表 展 示 和 動(dòng) 畫 效 果 等 ， 讓 學(xué) 習(xí) 過 程 淺 顯 易 懂 并 生 動(dòng) 有 趣 ， 幫 助 學(xué) 生 快 速 理 解 和 掌 握 全 新 的 知 識(shí) 概 念 。 
 學(xué) 以 致 用 信 手 拈 來 下 一 步 ， 學(xué) 生 將 進(jìn) 入 寫 代 碼 階 段 ， 通 過 P y t h o n , J a v a S c r i p t 和 C + + 等 程 序 語 言 真 實(shí) 代 碼 訓(xùn) 練 ， 完 成 不 同 難 度 的 關(guān) 卡 學(xué) 習(xí) 挑 戰(zhàn) ， 學(xué) 生 在 闖 關(guān) 的 過 程 中 ， 可 以 通 過 關(guān) 卡 提 示 發(fā) 現(xiàn) 和 修 復(fù) 程 序 中 的 b u g ， 滿 滿 的 成 就 感 油 然 而 生 ！ 總 結(jié) 性 頂 點(diǎn) 項(xiàng) 目 設(shè) 計(jì) 在 每 一 個(gè) 學(xué) 習(xí) 模 塊 的 最 后 環(huán) 節(jié) ， 學(xué) 生 將 完 成 總 結(jié) 性 頂 點(diǎn) 項(xiàng) 目 設(shè) 計(jì) 和 開 發(fā) ， 頂 點(diǎn) 項(xiàng) 目 旨 在 鍛 煉 編 程 知 識(shí) 在 跨 學(xué) 科 和 生 活 實(shí) 踐 中 的 應(yīng) 用 ， 通 過 設(shè) 計(jì) 游 戲 程 序 、 網(wǎng) 頁 程 序 和 科 幻 故 事 等 ， 學(xué) 生 們 盡 情 展 示 自 己 的 算 法 技 巧 和 創(chuàng) 意 天 賦 ， 棒 就 一 個(gè) 字 。 
 查 看 課 程 范 圍 和 內(nèi) 容 順 序 查 看 樣 課 幻 燈 片 P P T 加 入 我 們 的 全 球 學(xué) 習(xí) 社 區(qū) 2 0 0 0 萬 中 小 學(xué) 學(xué) 生 1 0 億 代 碼 行 1 4 0 , 0 0 0 學(xué) 校 和 機(jī) 構(gòu) 教 師 1 9 0 個(gè) 國 家 和 地 區(qū) 完 善 的 教 師 教 學(xué) 面 板 和 校 長 管 理 員 面 板 奧 佳 睿 開 發(fā) 過 程 中 得 到 了 我 們 全 球 1 4 萬 教 師 群 體 的 反 饋 意 見 。 
 平 臺(tái) 提 供 了 行 之 有 效 的 教 學(xué) 工 具 和 學(xué) 習(xí) 資 源 ， 解 決 學(xué) 校 和 機(jī) 構(gòu) 計(jì) 算 機(jī) 真 實(shí) 代 碼 編 程 教 學(xué) 中 的 諸 多 痛 點(diǎn) 。 
 智 能 教 師 教 學(xué) 面 板 提 供 面 向 中 小 學(xué) 的 課 程 規(guī) 劃 、 進(jìn) 度 指 南 、 線 上 遠(yuǎn) 程 學(xué) 習(xí) 策 略 以 及 其 它 教 學(xué) 指 導(dǎo) 資 料 。 
 進(jìn) 度 跟 蹤 頁 面 可 以 幫 助 教 師 持 續(xù) 監(jiān) 督 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 度 ， 從 學(xué) 生 的 作 業(yè) 完 成 情 況 得 到 極 具 價(jià) 值 的 反 饋 信 息 ， 并 迅 速 找 出 每 一 個(gè) 學(xué) 生 哪 些 地 方 需 要 查 缺 補(bǔ) 漏 ， 真 正 做 到 因 材 施 教 。 
 課 程 詢 價(jià) 免 費(fèi) 體 驗(yàn) “ 這 是 最 容 易 上 手 代 碼 編 程 教 學(xué) 平 臺(tái) ， 我 非 常 喜 歡 奧 佳 睿 科 幻 探 險(xiǎn) 故 事 ， 故 事 中 體 現(xiàn) 的 創(chuàng) 新 、 堅(jiān) 韌 和 卓 越 精 神 和 我 們 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 目 標(biāo) 高 度 一 致 。 
 香 港 特 區(qū) 有 大 量 中 小 學(xué) 試 用 了 奧 佳 睿 教 學(xué) 平 臺(tái) ， 效 果 非 常 好 ！ 學(xué) 生 們 愛 不 釋 手 ， 下 了 課 也 不 想 離 開 機(jī) 房 ！ ” 關(guān) 文 杰 中 國 香 港 特 區(qū) 啟 瀚 科 技 教 育 集 團(tuán) , 教 學(xué) 總 監(jiān) 可 供 分 享 的 教 學(xué) 資 源 分 享 可 以 讓 教 育 更 美 好 ， 請 不 吝 分 享 以 下 信 息 給 到 你 認(rèn) 識(shí) 的 計(jì) 算 機(jī) 或 信 息 學(xué) 教 師 、 編 程 創(chuàng) 客 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 教 研 人 員 以 及 政 府 教 育 管 理 工 作 者 等 ， 讓 優(yōu) 質(zhì) 的 編 程 和 A I 課 程 和 競 賽 平 臺(tái) 惠 及 國 內(nèi) 各 地 的 教 師 和 學(xué) 生 ， 縮 短 和 世 界 上 科 技 教 育 發(fā) 達(dá) 國 家 在 計(jì) 算 機(jī) 基 礎(chǔ) 教 育 方 面 的 差 距 。 
 下 載 平 臺(tái) 介 紹 幻 燈 片 下 載 課 程 單 頁 介 紹 資 料 免 費(fèi) 體 驗(yàn) 常 見 問 題 奧 佳 睿 和 扣 噠 世 界 是 什 么 關(guān) 系 ？ 奧 佳 睿 是 基 于 享 譽(yù) 全 球 的 游 戲 化 編 程 平 臺(tái) 扣 噠 世 界 開 發(fā) 而 成 ， 奧 佳 睿 平 臺(tái) 由 國 內(nèi) 中 關(guān) 村 清 華 北 大 谷 歌 團(tuán) 隊(duì) 和 美 國 硅 谷 斯 坦 福 哈 佛 團(tuán) 隊(duì) 共 同 開 發(fā) 。 
 奧 佳 睿 是 建 立 在 扣 噠 世 界 平 臺(tái) 巨 人 的 肩 膀 上 ， 平 臺(tái) 吸 收 了 全 球 超 過 3 萬 所 學(xué) 校 的 1 4 多 萬 教 師 的 教 學(xué) 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) ， 以 及 2 0 0 0 多 萬 中 小 學(xué) 和 各 類 學(xué) 校 學(xué) 生 在 P y t h o n 、 C + + 、 J a v a S c r i p t 、 H T M L / C S S 等 真 實(shí) 代 碼 的 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 驗(yàn) 。 
 奧 佳 睿 平 臺(tái) 整 合 了 當(dāng) 今 最 流 行 的 國 際 S T E A M 教 學(xué) 法 理 論 模 型 設(shè) 計(jì) ， 采 用 沉 浸 式 故 事 驅(qū) 動(dòng) 的 敘 事 方 式 ， 為 線 下 代 碼 編 程 教 學(xué) 和 線 上 遠(yuǎn) 程 輔 導(dǎo) 提 供 優(yōu) 質(zhì) 超 值 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 管 理 工 具 。 
 最 適 合 奧 佳 睿 平 臺(tái) 學(xué) 習(xí) 的 學(xué) 生 年 齡 和 年 級(jí) ？ 奧 佳 睿 教 學(xué) 平 臺(tái) 匹 配 了 面 向 中 學(xué) 生 的 C S T A 、 I S T E 和 國 家 中 小 學(xué) 信 息 學(xué) 核 心 素 養(yǎng) 標(biāo) 準(zhǔn) 等 權(quán) 威 教 學(xué) 標(biāo) 準(zhǔn) ， 適 用 于 0 基 礎(chǔ) 的 小 學(xué) 生 和 有 一 定 編 程 基 礎(chǔ) 的 初 高 中 生 ， 對 于 0 基 礎(chǔ) 的 成 人 學(xué) 習(xí) 者 快 速 掌 握 編 程 技 能 也 非 常 有 效 。 
 未 來 ， 扣 噠 世 界 團(tuán) 隊(duì) 還 將 開 發(fā) 面 向 幼 兒 園 大 班 和 小 學(xué) 低 年 級(jí) 少 兒 階 段 的 模 塊 化 競 技 編 程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ， 讓 我 們 拭 目 以 待 ！ 使 用 奧 佳 睿 平 臺(tái) 所 有 的 模 塊 和 教 學(xué) 資 源 需 要 多 少 費(fèi) 用 ？ 我 們 根 據(jù) 學(xué) 校 或 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 的 使 用 情 況 、 學(xué) 生 規(guī) 模 和 預(yù) 算 情 況 為 你 提 供 定 制 化 方 案 ， 具 體 費(fèi) 用 請 聯(lián) 系 扣 噠 世 界 / 奧 佳 睿 負(fù) 責(zé) 人 王 老 師 [ 聯(lián) 系 方 式 1 3 8 1 0 9 0 6 7 3 1 / 電 話 同 微 信 號(hào) ] ， 我 們 將 和 分 布 在 全 國 各 地 的 合 作 伙 伴 一 起 為 你 提 供 優(yōu) 質(zhì) 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 服 務(wù) ， 開 發(fā) 編 程 競 賽 挑 戰(zhàn) 活 動(dòng) ， 并 保 證 平 臺(tái) 使 用 費(fèi) 用 非 常 合 理 。 
 聯(lián) 系 我 們 來 了 解 更 多 細(xì) 節(jié) 內(nèi) 容 奧 佳 睿 教 學(xué) 平 臺(tái) 是 否 有 項(xiàng) 目 式 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ？ 有 。 
 奧 佳 睿 教 學(xué) 平 臺(tái) 在 每 個(gè) 章 節(jié) 最 后 都 有 一 個(gè) 可 分 享 的 頂 點(diǎn) 項(xiàng) 目 （ 編 程 跨 學(xué) 科 或 實(shí) 踐 應(yīng) 用 項(xiàng) 目 ） ， 學(xué) 生 可 以 使 用 奧 佳 睿 關(guān) 卡 開 發(fā) 屬 于 自 己 獨(dú) 創(chuàng) 的 游 戲 和 網(wǎng) 頁 ， 或 進(jìn) 行 深 入 的 智 能 算 法 應(yīng) 用 設(shè) 計(jì) 。 
 頂 點(diǎn) 項(xiàng) 目 是 一 個(gè) 學(xué) 習(xí) 模 塊 的 總 結(jié) 性 評(píng) 估 ， 特 別 有 助 于 學(xué) 習(xí) 者 向 同 學(xué) 、 家 人 和 朋 友 展 示 他 們 豐 碩 的 學(xué) 習(xí) 成 果 。 
 我 是 否 可 以 用 奧 佳 睿 作 為 班 級(jí) 的 人 工 智 能 通 識(shí) 課 主 要 內(nèi) 容 ？ 當(dāng) 然 可 以 ！ 作 為 老 師 ， 不 論 你 是 否 有 計(jì) 算 機(jī) 真 實(shí) 代 碼 編 程 經(jīng) 驗(yàn) ， 奧 佳 睿 教 學(xué) 平 臺(tái) 都 將 為 你 提 供 計(jì) 算 機(jī) 課 程 內(nèi) 容 、 競 賽 設(shè) 計(jì) 、 學(xué) 生 評(píng) 估 和 項(xiàng) 目 實(shí) 踐 。 
 面 向 中 小 學(xué) 的 A I 課 程 方 案 、 教 學(xué) 指 南 、 競 賽 規(guī) 則 和 體 系 標(biāo) 準(zhǔn) ， 在 這 里 應(yīng) 有 盡 有 。 
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