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輔無憂|專注海外留學生課程_作業_論文一站式輔導

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        輔 無 憂 | 專 注 海 外 留 學 生 課 程 _ 作 業 _ 論 文 一 站 式 輔 導 4 0 0 6 5 0 5 6 5 6 首 頁 輔 導 類 型 課 件 講 解 作 業 解 析 論 文 指 導 考 前 突 擊 定 制 輔 導 畢 業 論 文 輔 導 國 際 課 程 A l e v e l 課 程 A p 課 程 I B 課 程 口 語 課 程 寫 作 課 程 名 師 團 隊 無 憂 案 例 無 憂 智 庫 關 于 無 憂 服 務 優 勢 加 入 無 憂 加 入 無 憂 無 憂 代 理 1 0 年 輔 導 經 驗 5 0 0 + 覆 蓋 科 目 Q S 1 0 0 前 碩 博 導 師 輔 導 類 型 3 v 1 陪 伴 式 教 學 輔 導 ， 六 大 類 全 方 位 解 決 留 學 后 課 業 難 題 課 件 講 解 針 對 學 生 提 交 的 課 件 講 解 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 解 決 學 生 對 課 件 知 識 點 理 解 不 透 徹 的 問 題 。 
 針 對 學 生 提 交 的 課 件 講 解 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 匹 配 同 專 業 老 師 ， 深 度 解 析 學 生 的 課 程 教 材 ， 幫 助 學 生 掌 握 全 部 課 程 知 識 ， 解 決 學 生 對 課 件 知 識 點 理 解 不 透 徹 的 問 題 。 
 從 而 讓 海 外 學 子 輕 松 面 對 海 外 教 授 授 課 時 口 音 重 、 語 速 快 、 專 業 詞 匯 聽 不 懂 等 普 遍 問 題 。 
 作 業 解 析 針 對 學 生 提 供 的 作 業 講 解 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 解 決 學 生 對 課 件 知 識 點 無 法 合 理 應 用 到 作 業 中 的 問 題 。 
 針 對 學 生 提 供 的 作 業 講 解 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 匹 配 同 專 業 老 師 ， 深 度 解 析 學 生 的 作 業 知 識 點 ， 引 導 建 立 完 善 的 寫 作 思 路 以 及 解 題 邏 輯 ， 解 決 學 生 對 課 件 知 識 點 無 法 合 理 應 用 到 作 業 中 的 問 題 。 
 從 而 讓 海 外 學 子 輕 松 面 對 作 業 偏 題 、 解 題 邏 輯 模 糊 、 文 章 觀 點 不 鮮 明 等 普 遍 問 題 。 
 論 文 指 導 針 對 學 生 提 交 的 論 文 輔 導 需 求 ， 采 用 3 V 1 授 課 方 式 ， 解 決 學 生 論 文 得 分 低 ， 易 掛 科 的 問 題 。 
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 從 而 讓 海 外 學 子 輕 松 面 對 論 文 寫 作 偏 題 、 重 復 率 過 高 、 句 式 不 通 順 ， 語 法 錯 誤 等 普 遍 現 象 。 
 考 前 突 擊 針 對 學 生 提 交 的 課 程 考 試 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 解 決 學 生 考 前 不 知 如 何 復 習 ， 沒 有 解 題 思 路 ， 抓 不 住 得 分 點 等 問 題 。 
 針 對 學 生 提 交 的 課 程 考 試 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 匹 配 同 專 業 老 師 ， 強 化 考 點 記 憶 ， 完 善 解 題 思 路 ， 深 度 解 析 易 錯 點 ， 快 速 掌 握 得 分 技 巧 ， 解 決 學 生 考 前 不 知 如 何 復 習 ， 沒 有 解 題 思 路 ， 抓 不 住 得 分 點 等 問 題 。 
 從 而 讓 海 外 學 子 輕 松 面 對 考 試 時 間 不 夠 用 ， 解 題 邏 輯 混 亂 ， 得 分 低 易 掛 科 等 普 遍 現 象 。 
 定 制 輔 導 針 對 學 生 提 交 的 定 制 化 個 性 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 解 決 學 生 海 外 求 學 過 程 關 于 學 業 問 題 的 定 制 需 求 。 
 針 對 學 生 提 交 的 定 制 化 個 性 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 匹 配 優 質 專 業 老 師 ， 深 度 解 析 學 生 個 性 化 需 求 點 ， 幫 助 學 生 掌 握 符 合 自 身 學 業 需 求 的 知 識 點 ， 解 決 學 生 海 外 求 學 過 程 關 于 學 業 問 題 的 定 制 需 求 。 
 從 而 讓 海 外 學 子 輕 松 面 對 海 外 地 域 差 異 、 文 化 差 異 、 學 術 邏 輯 差 異 、 學 術 規 范 、 以 及 溝 通 不 便 等 留 學 常 見 問 題 。 
 畢 業 論 文 輔 導 針 對 學 生 提 交 的 畢 業 論 文 輔 導 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 解 決 海 外 留 學 生 畢 業 論 文 所 遇 到 的 系 統 性 問 題 。 
 針 對 學 生 提 交 的 畢 業 論 文 輔 導 需 求 ， 采 用 3 v 1 授 課 方 式 ， 匹 配 同 專 業 老 師 ， 根 據 學 生 專 業 課 程 ， 指 導 畢 業 論 文 的 研 究 方 向 ， 確 定 t o p i c ， 共 同 構 建 論 文 框 架 ， 如 何 查 找 對 應 文 獻 ， 輔 導 學 生 建 立 論 文 所 需 的 數 據 資 料 和 對 數 據 分 析 軟 件 的 使 用 ， 最 終 明 確 表 達 研 究 結 論 , 解 決 海 外 留 學 生 畢 業 論 文 所 遇 到 的 系 統 性 問 題 。 
 名 師 團 隊 輔 無 憂 教 研 團 隊 匯 集 Q S 前 1 0 0 碩 博 導 師 ， 共 同 為 海 外 學 子 的 學 業 保 駕 護 航 。 
 踐 行 “ 自 由 輔 、 學 無 憂 ” 的 教 學 宗 旨 選 擇 國 家 美 國 英 國 加 拿 大 巴 西 中 國 澳 洲 荷 蘭 新 西 蘭 西 班 牙 法 國 新 加 坡 日 本 澳 大 利 亞 奧 克 蘭 選 擇 學 歷 研 究 生 博 士 選 擇 輔 導 課 程 理 科 工 科 計 算 機 商 科 文 科 藝 術 丁 宇 慧 — 英 國 倫 敦 大 學 學 院 研 究 生 食 品 科 學 與 工 程 ， 食 品 營 養 學 ， 生 物 化 學 ， 細 胞 生 物 學 ， 微 生 物 學 ， 人 體 基 礎 代 謝 ， 食 品 感 官 學 ， 臨 床 營 養 學 ， 公 共 健 康 與 衛 生 學 ， 論 文 內 容 與 結 構 輔 導 丁 宇 慧 — 英 國 倫 敦 大 學 學 院 研 究 生 在 英 留 學 三 年 ， 曾 在 生 物 制 藥 領 域 5 0 0 強 企 業 擔 任 工 程 師 ， 目 前 在 某 大 型 上 市 公 司 任 職 ， 有 3 年 豐 富 的 教 學 經 驗 ， 引 導 性 教 學 風 格 ， 讓 學 生 形 成 發 散 性 思 維 立 即 咨 詢 樓 寶 寶 — 美 國 斯 坦 福 大 學 研 究 生 工 商 管 理 ： 管 理 市 場 金 融 會 計 統 計 以 及 經 濟 學 的 本 碩 專 業 課 程 樓 寶 寶 — 美 國 斯 坦 福 大 學 研 究 生 擁 有 6 年 + 商 科 領 域 教 學 實 踐 經 驗 ， 教 學 風 格 輕 松 高 效 ， 化 繁 為 簡 ， 幽 默 互 動 ， 案 例 驅 動 ， 注 重 實 戰 應 用 ， 座 右 銘 ： 教 育 是 點 燃 智 慧 的 火 種 ， 激 發 潛 能 ， 助 力 學 生 突 破 自 我 。 
 立 即 咨 詢 焦 揚 — 美 國 ? 佛 羅 里 達 大 學 博 士 雅 思 8 . 5 可 全 英 授 課 ， A P 課 程 ， I B 課 程 ， A L e v e l 課 程 ， 本 科 課 程 （ 社 會 學 、 人 類 學 、 人 口 學 、 國 際 研 究 、 社 會 研 究 方 法 、 旅 游 學 ） 焦 揚 — 美 國 ? 佛 羅 里 達 大 學 博 士 1 7 年 國 際 課 程 授 課 經 驗 ， 注 重 課 堂 互 動 ， 通 過 聯 系 當 前 文 化 、 社 會 、 經 濟 事 件 ， 引 導 學 生 思 考 ， 講 課 風 趣 ； 座 右 銘 ： “ S t r i v e n o t t o b e a s u c c e s s , b u t r a t h e r t o b e o f v a l u e . ” 立 即 咨 詢 周 玉 勰 — 中 國 香 港 中 文 大 學 博 士 計 算 機 科 學 、 數 學 、 統 計 學 、 經 濟 學 、 管 理 學 、 論 文 輔 導 、 人 工 智 能 、 區 塊 鏈 等 周 玉 勰 — 中 國 香 港 中 文 大 學 博 士 擁 有 6 年 + 教 學 實 踐 經 驗 ， 教 學 模 式 有 著 自 己 方 法 ， 及 時 解 決 學 生 的 課 業 問 題 。 
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 和 學 生 互 動 深 入 了 解 學 生 的 問 題 所 在 ， 針 對 性 的 教 學 ； 同 樣 ， 通 過 高 效 的 互 動 幫 助 學 生 最 高 效 的 掌 握 薄 弱 內 容 。 
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 鼓 勵 學 生 提 出 新 思 路 ， 培 養 批 判 性 思 維 和 創 新 能 力 ， 適 應 快 速 變 化 的 國 際 會 計 環 境 。 
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 踐 行 “ 自 由 輔 、 學 無 憂 ” 的 教 學 宗 旨 授 課 前 學 生 篇 1 . 填 寫 輔 導 申 請 表 ， 明 確 具 體 輔 導 需 求 。 
 2 . 提 供 輔 導 相 關 資 料 ( 科 目 大 綱 ， 課 件 ， 相 關 例 題 或 范 文 等 ) 。 
 3 . 預 約 協 調 輔 導 上 課 時 間 ， 提 前 登 陸 線 上 上 課 軟 件 。 
 老 師 篇 1 . 審 核 學 生 輔 導 申 請 表 ， 確 認 輔 導 需 求 ， 安 排 好 授 課 時 間 。 
 2 . 根 據 學 生 提 供 的 相 關 資 料 ， 提 前 備 課 ， 制 定 相 關 授 課 計 劃 。 
 3 . 通 過 課 程 顧 問 溝 通 創 建 線 上 授 課 教 室 ， 并 提 前 進 入 教 室 調 配 好 授 課 工 具 。 
 授 課 中 學 生 篇 1 . 學 生 需 要 保 持 授 課 環 境 安 靜 ， 網 絡 穩 定 ， 確 保 授 課 不 被 干 擾 。 
 2 . 積 極 配 合 老 師 的 授 課 提 問 ， 與 老 師 共 同 營 造 愉 快 的 課 堂 氛 圍 。 
 3 . 主 動 表 達 對 于 授 課 過 程 中 未 明 白 的 知 識 點 ， 做 好 課 堂 筆 記 。 
 老 師 篇 1 . 使 用 雙 語 或 英 文 授 課 ， 營 造 積 極 有 效 的 教 學 氛 圍 。 
 2 . 充 分 滿 足 學 生 的 輔 導 需 求 ， 根 據 學 生 課 中 互 動 反 饋 ， 靈 活 的 調 整 輔 導 進 度 ， 以 達 到 理 想 的 輔 導 效 果 。 
 3 . 踐 行 輔 無 憂 “ 自 由 輔 、 學 無 憂 ” 的 教 學 宗 旨 ， 讓 學 生 靈 活 運 用 所 學 知 識 。 
 授 課 后 學 生 篇 1 . 針 對 導 師 課 堂 所 講 內 容 ， 給 輔 導 老 師 對 應 的 評 價 。 
 2 . 通 過 回 顧 上 課 視 頻 重 溫 輔 導 知 識 點 ， 配 合 課 后 訓 鞏 固 課 堂 知 識 點 。 
 3 . 針 對 自 己 的 薄 弱 知 識 點 整 理 出 問 題 需 求 ， 為 下 次 輔 導 提 前 做 好 準 備 。 
 老 師 篇 1 . 根 據 學 生 課 中 互 動 反 饋 了 解 學 生 薄 弱 知 識 點 ， 給 出 對 應 訓 練 計 劃 。 
 2 . 根 據 學 生 課 堂 知 識 點 掌 握 程 度 ， 適 當 調 整 符 合 學 生 的 教 學 策 略 。 
 3 . 通 過 課 程 顧 問 協 調 下 次 輔 導 時 間 和 授 課 方 向 ， 提 前 做 好 充 分 的 備 課 準 備 。 
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 踐 行 “ 自 由 輔 、 學 無 憂 ” 的 教 學 宗 旨 1 V 1 定 制 化 輔 導 完 全 定 制 化 的 服 務 ， 便 捷 的 教 學 方 式 ， 讓 你 擺 脫 時 間 地 域 的 限 制 ， 線 上 一 對 一 幫 你 答 疑 。 
 免 費 課 后 答 疑 享 受 免 費 的 課 后 答 疑 服 務 ， 售 后 有 保 障 。 
 海 量 真 題 題 庫 和 學 霸 筆 記 全 球 熱 門 院 校 熱 門 課 程 教 材 、 歷 年 真 題 題 庫 和 名 校 學 霸 筆 記 ， 讓 輔 導 效 果 事 半 功 倍 。 
 1 V 1 課 程 班 級 群 1 V 1 課 程 班 級 群 ， 課 前 、 課 中 、 課 后 隨 時 和 學 霸 咨 詢 溝 通 。 
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 怎 么 上 課 ， 通 過 什 么 軟 件 上 課 ？ 我 們 采 用 的 是 3 v 1 的 授 課 模 式 ， 通 過 C l a s s l n 在 線 授 課 平 臺 ， 進 行 授 課 。 
 上 課 時 遇 到 不 滿 意 的 老 師 可 以 換 嗎 ？ 可 以 換 ， 但 在 正 式 上 課 之 前 ， 教 務 會 給 學 員 安 排 1 0 1 5 分 鐘 的 課 前 溝 通 ， 從 源 頭 避 免 了 老 師 不 合 適 的 情 況 出 現 。 
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