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學理科 - 理科生學習網(wǎng)站

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        學 理 科 理 科 生 學 習 網(wǎng) 站 學 理 科 學 漁 特 色 自 主 學 習 自 適 應 學 習 理 科 知 識 自 主 學 習 特 點 學 習 態(tài) 度 好 自 主 學 習 的 學 生 在 學 習 上 積 極 性 高 ， 愿 意 學 更 多 的 知 識 ， 學 習 效 率 也 提 高 了 學 習 效 率 高 自 主 學 習 能 激 發(fā) 學 生 更 多 思 考 ， 有 助 于 更 深 入 理 解 、 運 用 知 識 點 ， 進 而 掌 握 知 識 點 學 習 時 間 短 達 到 同 等 目 標 情 況 下 ， 學 習 效 率 高 ， 需 要 學 習 的 時 間 少 ， 可 以 用 節(jié) 約 的 時 間 做 更 多 有 意 義 的 事 學 習 快 樂 多 學 習 效 率 高 ， 有 助 于 提 高 學 習 成 就 感 ； 學 習 時 間 短 ， 有 助 于 保 持 學 習 熱 情 度 。 
 成 就 感 高 、 熱 情 度 高 ， 自 然 而 然 快 樂 就 多 了 自 適 應 學 習 特 點 哪 里 不 會 學 哪 里 像 基 因 檢 測 一 樣 準 確 找 到 孩 子 的 學 習 漏 洞 ， 讓 孩 子 只 學 不 會 的 知 識 點 ， 節(jié) 省 8 0 % 刷 題 時 間 ， 每 個 知 識 點 學 會 為 止 追 本 溯 源 找 漏 洞 一 個 8 年 級 的 知 識 點 學 不 會 可 能 是 因 為 6 、 7 年 級 的 某 些 知 識 點 沒 有 掌 握 而 導 致 的 ， 從 源 頭 找 準 學 生 的 知 識 漏 洞 學 習 目 標 戰(zhàn) 略 化 易 學 的 知 識 點 優(yōu) 先 學 ， 快 速 建 立 成 就 感 ， 戰(zhàn) 略 性 放 棄 對 孩 子 來 說 難 度 大 耗 時 長 的 知 識 點 ， 在 短 時 間 內 快 速 掌 握 盡 可 能 多 的 知 識 點 學 習 路 徑 動 態(tài) 化 根 據(jù) 每 個 孩 子 學 習 進 度 情 況 的 不 同 ， 制 定 個 性 化 學 習 方 案 ， 將 時 間 花 在 薄 弱 的 知 識 點 上 ， 更 快 看 見 學 習 效 果 學 理 科 關 于 我 們 學 理 科 以 學 習 方 法 為 特 色 ， 奉 行 “ 以 學 為 主 ， 以 教 為 輔 ” 的 理 念 ， 培 養(yǎng) 學 生 自 主 學 習 能 力 ， 擅 長 運 用 科 技 與 生 活 形 象 生 動 的 引 導 學 生 學 習 。 
 聯(lián) 系 我 們 T e a c h e r ： 林 老 師 T E L ： 1 3 0 3 0 9 1 5 9 1 5 A D D ： 寧 德 萬 達 微 信 號 ? 2 0 1 9 學 理 科 . A l l R i g h t s R e s e r v e d . I C P 備 案 號 ： 閩 I C P 備 1 5 0 1 9 4 7 1 號 1 本 頁 面 加 載 共 ： 1 3 2 次 查 詢 | 用 時 0 . 1 9 2 秒 | 消 耗 1 0 . 7 9 M B 內 存

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