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【TESOL中國總部官網(wǎng)】TESOL國際英語教師資格證書考試報(bào)名官網(wǎng)! TESOL in China

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描述： (146個(gè)字符) TESOLinChina總部官方網(wǎng)站~TESOL國際英語教師資格證書是一種身份與學(xué)識(shí)的象征。TESOL證書在全球150多個(gè)國家，8000多所高校權(quán)威認(rèn)可。TESOL總部一直以高標(biāo)準(zhǔn)的水平要求自己，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)員圓夢(mèng)，在異國的意氣風(fēng)發(fā)則是對(duì)我們最大的肯定。TESOL證書成就國際英語教師夢(mèng)想！

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        【 T E S O L 中 國 總 部 官 網(wǎng) 】 T E S O L 國 際 英 語 教 師 資 格 證 書 考 試 報(bào) 名 官 網(wǎng) ! T E S O L i n C h i n a ? 中 文 ? ? 中 文 ? | ? E n g l i s h 首 頁 H o m e T E S O L 新 聞 N a v T E S O L 相 冊(cè) N a v T E S O L 課 程 N a v T E S O L 自 考 課 程 N a v 關(guān) 于 T E S O L N a v 公 司 簡(jiǎn) 介 N a v T E S O L 共 享 資 源 N a v T E S O L 在 線 報(bào) 名 N a v T E S O L 培 訓(xùn) 照 片 T E S O L 證 書 照 片 T E S O L 畢 業(yè) 照 片 T E S O L 培 訓(xùn) 視 頻 T E S O L 學(xué) 員 感 悟 T E S O L 項(xiàng) 目 介 紹 T E S O L 面 授 課 程 T E S O L 報(bào) 考 人 群 T E S O L 培 訓(xùn) 目 標(biāo) T E O L 認(rèn) 證 優(yōu) 勢(shì) T E S O L 證 書 樣 本 T E S O L 教 學(xué) 問 答 T E S O L 資 質(zhì) T E S O L 師 資 T E S O L 認(rèn) 證 優(yōu) 勢(shì) 企 業(yè) 資 質(zhì) 聯(lián) 系 我 們 企 業(yè) 發(fā) 展 0 1 0 8 3 1 9 7 0 9 9 ； 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 C o n t a c t @ t e s o l i n c h i n a . c o m T E S O L 項(xiàng) 目 介 紹 — — ? 選 擇 T E S O L , 選 擇 成 就 ? — — T E S O L 是 指 T e a c h i n g E n g l i s h t o S p e r k e r s o f O t h e r L a n g u a g e ( 作 為 外 語 的 英 語 教 學(xué) ) ， T E S O L 通 常 指 在 英 語 國 家 教 授 非 英 語 母 語 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 英 語 。 
 其 證 書 稱 為 “ T E S O L 國 際 英 語 教 師 資 格 證 書 ” ， 致 力 于 中 國 英 語 教 師 改 善 英 語 教 學(xué) 與 國 際 化 接 軌 ， 更 好 地 接 受 世 界 先 進(jìn) 的 英 語 教 學(xué) 方 法 理 念 ， 實(shí) 現(xiàn) 提 升 職 業(yè) 生 涯 的 夢(mèng) 想 。 
 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? T E S O L 項(xiàng) 目 簡(jiǎn) 介 T E S O L 報(bào) 考 條 件 T E S O L 面 授 課 程 T E S O L 培 訓(xùn) 目 標(biāo) T E S O L 認(rèn) 證 好 處 T E S O L 證 書 樣 本 T E S O L 含 金 量 T E S O L 教 學(xué) 問 答 T E S O L ： T e a c h i n g E n g l i s h t o S p e a k e r s o f O t h e r L a n g u a g e s 。 
 T E S O L 證 書 己 得 到 全 世 界 1 0 0 多 個(gè) 國 家 、 5 0 0 0 多 所 學(xué) 校 認(rèn) 可 。 
 不 但 是 外 國 專 家 局 指 定 的 外 籍 教 師 來 華 任 教 的 必 要 文 件 ， 也 成 為 了 越 來 越 多 學(xué) 校 和 語 培 機(jī) 構(gòu) 要 求 中 教 應(yīng) 有 的 執(zhí) 教 資 格 證 書 。 
 7 0 % 在 跨 國 英 語 教 育 機(jī) 構(gòu) 要 求 英 語 教 師 必 須 通 過 T E S O L 考 試 。 
 9 0 % 的 國 內(nèi) 前 一 百 強(qiáng) 英 語 教 育 機(jī) 構(gòu) 要 求 英 語 教 學(xué) 人 員 有 T E S O L 證 。 
 同 時(shí) ， 擁 有 T E S O L 證 書 也 是 面 對(duì) 外 企 招 聘 的 重 要 砝 碼 。 
 T E S O L 證 書 作 為 國 際 英 語 教 學(xué) 職 業(yè) 資 格 能 力 證 書 ， 為 世 界 各 國 學(xué) 院 學(xué) 校 、 英 語 教 育 機(jī) 構(gòu) 和 企 事 業(yè) 單 位 選 拔 英 語 教 師 人 才 提 供 了 公 正 的 、 可 量 化 的 標(biāo) 準(zhǔn) 和 依 據(jù) 。 
 什 么 是 T E S O L ？ 0 1 0 2 0 3 T E S O L 證 書 T E S O L 證 書 是 全 球 公 認(rèn) 的 E S L （ 教 授 英 語 為 第 二 語 言 ） 教 師 職 業(yè) 資 格 證 書 ， 其 技 術(shù) 水 準(zhǔn) 代 表 了 英 語 教 學(xué) 技 能 的 國 際 標(biāo) 準(zhǔn) 。 
 T E S O L 證 書 的 有 效 性 和 權(quán) 威 性 在 世 界 范 圍 內(nèi) 得 到 充 分 認(rèn) 可 。 
 擁 有 T E S O L 證 書 ， 成 為 英 語 語 言 培 訓(xùn) 領(lǐng) 域 的 專 家 ， 即 擁 有 了 在 世 界 各 國 從 事 以 英 語 為 第 二 語 言 的 教 學(xué) 的 資 格 。 
 美 國 T E S O L T E S O L 是 “ T e a c h i n g E n g l i s h t o S p e a k e r s o f O t h e r L a n g u a g e s ” 的 縮 寫 ， 中 文 含 義 是 “ 對(duì) 外 英 語 教 學(xué) ” ， T E S O L 證 書 由 美 國 T E S O L （ A m e r i c a n T E S O L I n s t i t u t e ） 統(tǒng) 一 認(rèn) 證 頒 發(fā) ， 并 經(jīng) 由 公 證 處 公 證 ， 是 全 球 公 認(rèn) ， 權(quán) 威 有 效 的 國 際 英 語 教 學(xué) 資 質(zhì) 證 明 。 
 T E S O L 證 書 資 質(zhì) ? T E S O L 證 書 獲 得 中 華 人 民 共 和 國 國 家 外 國 專 家 局 資 格 認(rèn) 可 的 文 教 專 家 境 外 組 織 ? T E S O L 證 書 獲 得 美 國 教 育 委 員 會(huì) （ A C E ） 資 質(zhì) 認(rèn) 可 出 國 留 學(xué) 抵 學(xué) 分 ? T E S O L 證 書 獲 得 聯(lián) 合 國 G P S T 全 球 專 業(yè) 人 才 認(rèn) 證 中 心 互 認(rèn) ? T E S O L 證 書 獲 得 中 國 駐 美 國 大 使 館 三 級(jí) 認(rèn) 證 （ 國 家 級(jí) ） ? T E S O L 證 書 獲 得 美 國 喬 治 亞 州 教 育 局 審 批 ? T E S O L 證 書 獲 得 美 國 佛 羅 里 達(dá) F D V A 審 批 課 程 設(shè) 置 T E S O L f o r C h i l d r e n P r o g r a m T E S O L A d v a n c e d P r o g r a m T E S O L f o r B u s i n e s s P r o g r a m T E S O L f o r E x p e r t P r o g r a m 上 一 頁 1 下 一 頁 T E S O L 課 程 E x p l o r e a n d d i s c o v e r t h e w o r l d t e a c h i n g E n g l i s h a b r o a d w i t h A m e r i c a n T E S O L c e r t i f i c a t i o n c o u r s e s 適 用 于 1 5 6 多 個(gè) 國 家 和 地 區(qū) ? 官 網(wǎng) 可 對(duì) T E S O L 證 書 進(jìn) 行 查 詢 認(rèn) 證 T E S O L 課 程 級(jí) 別 T E S O L 課 程 級(jí) 別 分 為 ： 少 兒 、 高 級(jí) 、 商 務(wù) 、 專 家 4 個(gè) 級(jí) 別 T E S O L 課 程 分 為 ： 少 兒 、 高 級(jí) 、 商 務(wù) 3 個(gè) 課 程 專 家 級(jí) 別 = 少 兒 + 高 級(jí) + 商 務(wù) ， 專 家 級(jí) 別 需 要 分 別 完 成 前 面 三 個(gè) 級(jí) 別 的 內(nèi) 容 T E S O L 報(bào) 考 條 件 ： 英 語 水 平 大 學(xué) 四 六 級(jí) ， 或 者 雅 思 6 分 及 以 上 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 2 0 6 0 個(gè) 課 時(shí) ? ? / T E S O L 少 兒 課 程 T E S O L 高 級(jí) 課 程 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 2 0 個(gè) 課 時(shí) ? ? / 2 0 個(gè) 課 時(shí) ? ? / T E S O L 商 務(wù) 課 程 T E S O L 專 家 課 程 2 0 個(gè) 課 時(shí) ? ? / 6 0 個(gè) 課 時(shí) ? ? / — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 立 即 報(bào) 名 免 費(fèi) 體 驗(yàn) T E S O L 新 聞 資 訊 — — ? T E S O L N E W S ? — — 關(guān) 于 T E S O L 考 試 取 消 筆 試 環(huán) 節(jié) 的 通 知 2 0 2 1 0 5 0 3 從 教 師 必 備 到 專 業(yè) 領(lǐng) 航 ， T E S O L 北 京 教 學(xué) 中 心 課 程 培 訓(xùn) 進(jìn) 行 中 2 0 2 0 0 4 1 7 T E S O L 教 學(xué) 認(rèn) 證 六 大 課 程 培 訓(xùn) 體 系 2 0 2 0 0 4 1 7 世 界 是 你 的 講 臺(tái) T E S O L 國 際 英 語 教 師 培 訓(xùn) 2 0 2 0 0 4 2 0 T E S O L 國 際 英 語 教 師 資 格 證 考 試 培 訓(xùn) 團(tuán) 報(bào) 活 動(dòng) 火 熱 進(jìn) 行 中 ！ 2 0 2 0 0 4 2 0 在 線 教 育 ： 走 向 “ 口 碑 競(jìng) 爭(zhēng) ” 時(shí) 代 T E S O L 證 書 2 0 2 0 0 4 2 0 T E S O L 證 書 ， 你 的 英 語 教 學(xué) “ 國 際 綠 卡 ” 2 0 2 0 0 4 2 0 T E S O L 資 格 認(rèn) 證 的 價(jià) 值 體 現(xiàn) 2 0 2 0 0 4 2 0 T E S O L 改 變 你 命 運(yùn) 的 開 始 了 解 更 多 為 什 么 要 考 T E S O L ？ — 隨 著 教 育 全 球 化 進(jìn) 程 的 不 斷 加 速 ， 作 為 國 際 性 語 言 的 英 語 更 顯 重 要 。 
 在 中 國 ， 由 于 市 場(chǎng) 經(jīng) 濟(jì) 的 快 速 發(fā) 展 ， 使 得 與 國 際 間 的 交 流 與 合 作 日 益 頻 繁 ， 學(xué) 校 教 育 與 國 際 接 軌 的 普 及 成 為 必 然 。 
 加 之 全 民 學(xué) 習(xí) 英 語 熱 潮 的 到 來 ， 更 顯 中 國 高 水 平 高 素 質(zhì) 英 語 師 資 的 匱 乏 。 
 因 而 對(duì) 國 際 型 教 師 資 源 的 需 求 更 加 迫 切 。 
 T E S O L 證 書 己 得 到 全 世 界 1 0 0 多 個(gè) 國 家 、 8 0 0 0 多 所 學(xué) 校 認(rèn) 可 。 
 不 但 是 外 國 專 家 局 指 定 的 外 籍 教 師 來 華 任 教 的 必 要 文 件 ， 也 成 為 了 越 來 越 多 學(xué) 校 和 語 培 機(jī) 構(gòu) 要 求 中 教 應(yīng) 有 的 執(zhí) 教 資 格 證 書 。 
 0 0 0 0 0 報(bào) 考 學(xué) 員 0 0 0 0 國 際 院 校 認(rèn) 可 0 0 0 適 用 國 家 + + + T E S O L 是 什 么 意 思 ？ T E S O L 常 見 問 題 T E S O L 畢 業(yè) 學(xué) 員 精 彩 合 集 T E S O L 總 裁 專 訪 T E S O L 證 書 授 課 內(nèi) 容 以 及 為 什 么 如 此 受 歡 迎 T E S O L 證 書 授 課 內(nèi) 容 以 及 為 什 么 如 此 受 歡 迎 【 官 網(wǎng) 】 T E S O L 證 書 授 課 內(nèi) 容 以 及 為 什 么 如 此 受 歡 迎 T E S 0 L 證 書 全 球 英 語 教 師 必 修 提 升 英 語 教 學(xué) 能 力 與 國 際 接 軌 ， 是 眾 多 教 育 機(jī) 構(gòu) 作 為 “ 世 界 級(jí) ” 英 語 教 學(xué) 師 資 招 聘 的 職 業(yè) 證 照 ， 被 公 認(rèn) 的 英 語 教 師 “ 通 行 綠 卡 ” 。 
 ? ? ? T E S 0 L 證 書 實(shí) 現(xiàn) 高 薪 就 業(yè) ， 提 升 職 業(yè) 生 涯 的 夢(mèng) 想 。 
 T E S O L 證 書 在 國 內(nèi) 如 何 考 取 ？ 報(bào) 考 條 件 是 什 么 ？ T E S O L 證 書 在 國 內(nèi) 如 何 考 取 ？ 報(bào) 考 條 件 是 什 么 ？ 【 官 網(wǎng) 】 T E S O L 證 書 在 國 內(nèi) 如 何 考 取 ？ 國 際 英 語 教 師 資 格 證 就 是 大 家 常 說 的 T E S O L 英 語 教 師 資 格 證 ， T E S O L 證 書 由 T E S O L 協(xié) 會(huì) 機(jī) 構(gòu) （ 大 學(xué) 院 校 ） 認(rèn) 證 并 頒 發(fā) ， 是 全 球 公 認(rèn) 的 E S L ( 教 授 英 語 為 第 二 語 言 ) 教 師 職 業(yè) 資 格 證 書 ， 其 技 術(shù) 水 準(zhǔn) 代 表 了 英 語 教 學(xué) 技 能 的 國 際 標(biāo) 準(zhǔn) 。 
 持 有 T E S O L 證 書 的 老 師 可 以 從 事 什 么 工 作 ？ 持 有 T E S O L 證 書 的 老 師 可 以 從 事 什 么 工 作 ？ 【 T E S O L 中 國 總 部 】 持 有 T E S O L 證 書 的 老 師 可 以 從 事 什 么 工 作 ？ T E S O L 證 書 含 金 量 T E S O L 就 業(yè) 前 景 T E S O L 專 業(yè) 畢 業(yè) 的 就 業(yè) 方 向 非 常 明 確 。 
 一 般 而 言 ， 大 致 有 四 類 ： 教 師 、 出 版 、 研 究 和 政 府 職 員 。 
 在 英 語 國 家 ， T E S O L 教 師 教 授 范 圍 很 廣 。 
 有 些 人 負(fù) 責(zé) 教 導(dǎo) 剛 移 民 到 全 國 各 地 的 人 ， 有 些 人 負(fù) 責(zé) 社 區(qū) 學(xué) 院 的 成 人 教 育 和 教 學(xué) 。 
 查 看 原 文 查 看 原 文 查 看 原 文 T E S O L 熱 點(diǎn) 新 聞 教 學(xué) 質(zhì) 量 保 障 頂 尖 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 一 流 服 務(wù) 體 系 T E S O L 培 訓(xùn) 課 程 偏 向 于 教 授 實(shí) 踐 性 的 教 學(xué) 方 法 和 技 巧 ， 課 堂 中 會(huì) 學(xué) 習(xí) 很 多 的 課 堂 教 學(xué) 方 法 T E S O L 課 程 擁 有 完 善 的 教 學(xué) 體 系 ， 并 有 專 門 客 服 人 員 跟 蹤 指 導(dǎo) ， 以 及 進(jìn) 行 疑 難 解 答 T E S O L 課 程 培 訓(xùn) 師 是 美 國 總 支 部 直 派 外 教 上 課 ， 擁 有 國 內(nèi) 頂 尖 的 專 業(yè) 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) ， 和 教 研 團(tuán) 隊(duì) 原 汁 原 味 的 國 際 培 訓(xùn) 課 程 ， 注 重 實(shí) 用 價(jià) 值 完 善 的 教 學(xué) 體 系 ， 專 業(yè) 講 師 跟 蹤 指 導(dǎo) 頂 尖 名 師 團(tuán) 隊(duì) 傾 情 授 課 ， 知 名 專 家 團(tuán) 隊(duì) 獨(dú) 特 的 英 語 教 學(xué) 理 念 與 國 際 T E S O L 完 美 結(jié) 合 獨(dú) 特 的 英 語 教 學(xué) 理 論 和 獨(dú) 有 的 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 融 合 ， 完 美 演 繹 T E S O L 課 程 教 學(xué) 國 際 標(biāo) 準(zhǔn) 交 際 式 英 語 教 學(xué) 法 理 論 結(jié) 合 實(shí) 踐 完 善 的 服 務(wù) 體 系 ， 強(qiáng) 大 的 就 業(yè) 實(shí) 習(xí) 保 障 T E S O L 課 堂 側(cè) 重 于 教 授 實(shí) 踐 性 的 教 學(xué) 法 ， 同 時(shí) 會(huì) 教 授 國 際 性 的 教 學(xué) 理 論 ， 并 把 兩 者 完 美 結(jié) 合 T E S O L 課 程 擁 有 完 善 的 服 務(wù) 體 系 ， 課 前 克 重 以 及 課 后 完 善 的 后 勤 保 障 以 及 實(shí) 習(xí) 就 業(yè) 保 障 T E S O L 教 學(xué) 特 點(diǎn) — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — · 擁 有 專 業(yè) 的 課 程 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) · 擁 有 專 業(yè) 的 課 程 教 研 人 員 · 擁 有 國 內(nèi) 一 流 的 課 程 服 務(wù) 體 系 · 擁 有 優(yōu) 越 的 課 程 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 · 小 班 V I P 授 課 ， 針 對(duì) 性 強(qiáng) · O 2 O 教 學(xué) 模 式 F o u n d e r o f T a i f u E d u c a t i o n ? C h i e f E x e c u t i v e O f f i c e r ( C E O ) T E S O L E x p e r t & E x a m i n e r T a i f u E d u c a t i o n i s p l a y i n g a p i v o t a l r o l e i n p r o v i d i n g a m u c h n e e d e d e d u c a t i o n t o s t e e r C h i n a f o r w a r d i n t h e g l o b a l a c a d e m i c v o y a g e . T h e p u r p o s e o f e d u c a t i o n i s t h e a d v a n c e m e n t a n d d i s s e m i n a t i o n o f k n o w l e d g e , t o s p u r c r i t i c a l a n d i n t e l l e c t u a l d e l i b e r a t i o n s , e n a b l e f u t u r e g e n e r a t i o n s t o h a v e a s p i r a t i o n s a n d e m p o w e r t h e m t o c o m p e t e g l o b a l l y . O u r m i s s i o n i s t o c r e a t e a l e a r n i n g c o m m u n i t y w h e r e s t u d e n t s c a n f u l f i l l t h e i r p e r s o n a l p o t e n t i a l b y p a r t i c i p a t i n g i n q u a l i t y l e a r n i n g e x p e r i e n c e s , p r e p a r e f o r a l i f e t i m e o f c h a l l e n g e s a n d o p p o r t u n i t i e s , a n d d e v e l o p a p e r s o n a l V i s i o n o f a p r e f e r r e d f u t u r e . T a i f u i s p l a y i n g t h e l e a d i n g r o l e i n e l e v a t i n g t h e e d u c a t i o n a l s t a n d a r d s i n t o t h e m o d e r n 2 1 s t c e n t u r y s c h o o l i n g m o d e l . W e h a v e s p e a r h e a d e d c h a n g e , t r a n s f o r m e d t h e p a r a d i g m s o f t e a c h i n g a c r o s s t h e b o a r d . I n C h i n a , T F h a s s e t n e w s t a n d a r d s f o r s c h o o l i n g , c u r r i c u l u m i n n o v a t i o n a n d a d m i n i s t r a t i o n e x c e l l e n c e . R A P I D a n i n i t i a t i v e o f T F h a s i n t r o d u c e d t h e C h i n e s e t e a c h e r s t o t h e f l i p p e d c l a s s r o o m m o d e l , w i t h m o r e t h a n 1 0 , 0 0 0 t e a c h e r t r a i n i n g s t o i t s c r e d i t . T o d a y w e a r e p r o u d o f o u r s t u d e n t s . O u r e d u c a t i o n n e t w o r k i s r a p i d l y e x p a n d i n g , a n d i n a s h o r t s p a n o f t i m e w e h a v e d o u b l e d t h e n u m b e r o f o u r b r a n c h e s . C u r r e n t l y w e a r e i n t h e p r o c e s s o f l a u n c h i n g n e w p u r p o s e b u i l t c a m p u s e s a c r o s s m a j o r c i t i e s o f C h i n a . E a c h o n e o f t h e s e c a m p u s e s a r e g o i n g t o l e a d b y h i g h l y e x p e r i e n c e d i n s t r u c t o r s a c c o r d i n g t o t h e r e q u i r e m e n t s o f 2 1 s t C e n t u r y e d u c a t i o n . M r A l e x B o r r i s F a g o n I a m a n e d u c a t o r w i t h 2 5 y e a r s o f e x p e r i e n c e i n t e a c h i n g E n g l i s h , E S L / E F L , T E S L / T E F L , L i n g u i s t i c s a n d S o c i a l S t u d i e s . J u l i a n C h a r l e s I h a v e t a u g h t e v e r y a g e f r o m 4 t o 6 5 , e v e r y l e v e l f r o m a b s o l u t e b e g i n n e r t o n e a r f l u e n t , a n d i n m a n y p l a c e s , i n c l u d i n g a s k i r e s o r t , a b e a c h , a s h i p , a b a n k , a n d h u n d r e d s o f c l a s s r o o m s . I n t e r n a t i o n a l T e a m o f T E S O L E x p e r t s T E S O L 證 書 值 得 你 擁 有 W E D E S E R V E Y O U — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 全 球 幾 乎 每 一 個(gè) 國 家 都 需 要 英 語 教 學(xué) 師 資 ， 因 此 有 成 千 上 萬 的 英 語 教 學(xué) 工 作 機(jī) 會(huì) 散 佈 在 世 界 各 地 。 
 因 此 獲 得 一 張 英 語 教 學(xué) 文 憑 在 職 場(chǎng) 競(jìng) 爭(zhēng) 力 上 有 絕 對(duì) 的 加 分 作 用 ， 課 程 完 成 也 等 于 是 獲 得 一 張 國 際 性 教 學(xué) 綠 卡 ， 可 以 滿 足 每 個(gè) 學(xué) 員 遨 游 國 際 教 學(xué) 的 美 夢(mèng) 。 
 查 看 更 多 在 職 英 語 教 師 在 校 大 學(xué) 生 社 會(huì) 各 界 人 士 在 外 華 籍 人 士 在 職 英 語 教 師 有 志 于 提 高 教 學(xué) 水 平 ， 謀 求 長 遠(yuǎn) 發(fā) 展 的 大 中 小 學(xué) 、 英 語 教 育 機(jī) 構(gòu) 英 語 教 師 ； 在 校 大 學(xué) 生 ? 大 三 及 以 上 學(xué) 生 ； 通 過 英 語 四 、 六 級(jí) 以 上 的 學(xué) 生 ； 有 志 于 從 事 英 語 教 學(xué) 教 育 者 在 華 外 籍 人 士 喜 歡 異 國 文 化 ， 希 望 在 中 國 或 全 球 各 地 從 事 英 語 教 育 工 作 的 母 語 為 英 語 的 外 籍 人 士 社 會(huì) 各 界 人 士 有 志 于 從 事 英 語 教 育 ， 英 語 能 力 良 好 ， 并 希 望 接 受 專 業(yè) 培 訓(xùn) 而 進(jìn) 入 英 語 教 學(xué) 領(lǐng) 域 者 T E S O L 報(bào) 考 人 群 T E S O L 面 授 培 訓(xùn) 課 程 安 排 — 2 0 2 5 年 0 3 0 8 月 2 0 2 5 年 0 3 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 3 月 1 0 日 0 3 月 1 4 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 3 月 2 4 日 0 3 月 2 8 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 2 0 2 5 年 0 4 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 4 月 0 4 日 0 4 月 0 8 日 （ 清 明 節(jié) ） 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 4 月 2 1 日 0 4 月 2 5 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 2 0 2 5 年 0 5 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 5 月 0 1 日 0 5 月 0 5 日 （ 勞 動(dòng) 節(jié) ） 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 商 務(wù) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 5 月 2 6 日 0 5 月 3 0 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 5 月 3 1 日 0 6 月 0 4 日 （ 端 午 節(jié) ） 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 2 0 2 5 年 0 6 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 6 月 0 9 日 0 6 月 1 3 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 6 月 2 3 日 0 6 月 2 7 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 2 0 2 5 年 0 7 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 7 月 0 7 日 0 7 月 1 1 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 7 月 2 1 日 0 7 月 2 5 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 2 0 2 5 年 0 8 月 T E S O L 課 程 T E S O L 證 書 課 程 開 課 日 期 開 課 時(shí) 間 班 型 T E S O L 高 級(jí) 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 8 月 0 4 日 0 8 月 0 8 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 T E S O L 少 兒 國 際 英 語 教 師 資 格 證 0 8 月 1 8 日 0 8 月 2 2 日 9 ： 3 0 1 6 ： 0 0 小 班 制 ： 8 1 2 人 快 來 掃 碼 添 加 客 服 老 師 微 信 咨 詢 報(bào) 名 吧 ！ 全 國 統(tǒng) 一 報(bào) 考 熱 線 ： 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 ； 0 1 0 8 3 1 9 7 0 9 9 T E S O L 官 方 客 服 微 信 ： 1 3 0 1 1 1 8 0 7 3 7 ； T E S O L b j 團(tuán) 報(bào) 優(yōu) 惠 ： 線 下 5 人 以 上 每 人 優(yōu) 惠 1 0 0 0 元 ? ? 客 服 熱 線 0 1 0 8 3 1 9 7 0 9 9 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 聯(lián) 系 我 們 郵 箱 c o n t a c t @ t e s o l i n c h i n a . c o m 手 機(jī) 1 3 0 1 1 1 8 0 7 3 7 地 址 北 京 市 西 城 區(qū) 宣 武 門 海 格 國 際 大 廈 B 座 6 0 5 6 0 6 報(bào) 名 表 下 載 報(bào) 名 表 下 載 副 標(biāo) 題 T E S O L A P P L I C A T I O N F O R M . d o c x 下 載 ? T E S O L 總 部 2 0 2 5 年 課 程 已 出 公 告 ， 名 額 有 限 ！ 先 報(bào) 先 得 ！ 了 解 更 多 詳 情 請(qǐng) 添 加 官 方 客 服 微 信 ！ ? 免 費(fèi) 獲 取 更 多 學(xué) 習(xí) 資 料 ！ A m e r i c a n T E S O L I n s t i t u t e ， B J C h i n a R o o m 6 0 5 6 0 6 H a i g e I n t l B u i l d i n g , X u a n w u m n e , B e i j i n g , C h i n a T e l : 0 1 0 8 3 1 9 7 0 9 9 ， 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 ? E m a i l : c o n t a c t @ t e s o l i n c h i n a . c o m @ 版 權(quán) 所 有 C o p y r i g h t T a i f u E d u c a t i o n C o . , L t d ? ? ? ? ? 掃 一 掃 ? ? 關(guān) 注 官 方 微 信 隨 時(shí) 了 解 課 程 詳 情 友 情 鏈 接 ： ? T E S O L 中 國 官 網(wǎng) ? ? T E S O L 官 網(wǎng) ? ? T E F L ? ? 泰 孚 教 育 ? ? T E S O L C h i n a T E S O L 中 國 ? ? T E S O L 中 國 總 部 ? ? ? 美 國 T E S O L ? ? ? T E S O L 官 網(wǎng) 報(bào) 名 T E S O L 證 書 ? ? T E S O L 官 方 ? ? T E S O L 報(bào) 名 ? ? E S L 證 書 考 試 ? ? T E F L 官 網(wǎng) ? T K T ? ? T E S O L 線 上 ? ? ? 政 孚 教 育 ? ? T E F L i n C h i n a ? ? T E S O L 線 下 C E L T A ? ? 北 京 T E S O L 總 部 ? ? T E S O L 考 試 ? ? ? T E S O L 總 部 官 網(wǎng) ? ? ? T E S O L 培 訓(xùn) T E S O L 課 程 ? ? 北 京 T E S O L 總 部 ? ? T E S O L 官 方 報(bào) 名 ? ? T E S O L 總 部 ? T E F L 中 國 官 網(wǎng) ? ? T E S O L 認(rèn) 證 ? ? T E S O L 面 試 ? ? T E S O L 教 師 資 格 證 T E S O L 報(bào) 名 條 件 ? ? T E S O L 報(bào) 名 費(fèi) 用 ? ? 泰 索 教 育 ? ? T E S O L i n C h i n a ? T E S O L 專 業(yè) ? ? A m e r i c a n T E S O L ? ? T E S O L 在 線 報(bào) 名 ? ? T E S O L 報(bào) 名 流 程 ? T E S O L 廣 州 ? ? T E F L 總 部 T E S O L 導(dǎo) 航 T E S O L 面 授 課 程 T E S O L 項(xiàng) 目 介 紹 T E S O L 認(rèn) 證 好 處 T E S O L 新 聞 T E S O L 相 冊(cè) T E S O L 報(bào) 考 人 群 T E S O L ? 培 訓(xùn) 目 標(biāo) T E S O L 教 學(xué) 問 答 T E S O L 視 頻 關(guān) 于 T E S O L 京 I C P 備 2 0 0 0 8 6 9 5 號(hào) 1 4 | 本 站 支 持 ? 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 掃 碼 添 加 T E S O L 總 部 顧 問 微 信 聯(lián) 系 我 們 ? 聯(lián) 系 我 們 ? ? ? ? ? 客 服 ? 工 作 時(shí) 間 周 一 至 周 五 ： 9 : 0 0 1 8 : 0 0 周 六 至 周 日 ： 1 0 : 0 0 1 7 : 0 0 ? 聯(lián) 系 方 式 客 服 熱 線 ： 0 1 0 6 8 8 6 6 6 8 6 郵 箱 ： C o n t a c t @ t e s o l i n c h i n a . c o m 在 線 咨 詢 ? ? ? 在 線 客 服 電 話 : 0 1 0 8 3 1 9 7 0 9 9 ? 課 程 咨 詢 微 信 咨 詢 在 線 報(bào) 名 ?

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