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人工智能教育加盟 - 任學堂

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        人 工 智 能 教 育 加 盟 任 學 堂 首 頁 產 品 關 于 合 作 4 0 0 1 0 9 0 2 8 8 申 請 試 用 任 學 教 育 · A I 云 平 臺 精 準 教 學 ， 因 材 施 教 申 請 試 用 人 工 智 能 教 學 模 式 任 學 堂 從 模 擬 “ 名 師 教 學 ” 入 手 ， 系 統 進 行 學 業 問 題 精 準 診 斷 、 智 能 推 送 個 性 化 學 習 路 徑 和 教 學 方 案 、 課 前 、 課 后 練 習 推 送 , 學 生 、 老 師 課 后 評 價 , 學 生 檔 案 、 學 習 過 程 智 能 管 理 。 
 核 心 產 品 診 斷 系 統 通 過 「 招 生 測 評 」 和 「 入 學 測 試 」 找 出 每 個 學 生 顯 在 和 隱 藏 的 薄 弱 知 識 點 以 及 分 析 每 個 知 識 點 的 掌 握 情 況 。 
 根 據 測 評 結 果 ， 推 出 送 一 份 專 業 的 測 評 報 告 。 
 報 告 除 了 學 情 分 析 外 ， 還 推 出 一 份 詳 細 的 補 習 方 案 ， 包 括 補 習 內 容 、 補 習 課 時 、 補 習 效 果 預 測 等 。 
 系 統 提 供 招 生 海 報 模 版 ， 每 個 機 構 可 定 制 生 成 招 生 海 報 和 測 試 二 維 碼 ， 機 構 可 將 測 評 海 報 發 到 朋 友 圈 ， 微 信 群 等 社 交 平 臺 ， 也 可 將 海 報 打 印 或 印 刷 出 來 到 學 校 、 商 場 、 校 區 門 口 發 放 。 
 教 學 系 統 個 性 化 學 習 路 徑 ： 學 生 經 過 測 評 和 學 習 后 ， 系 統 會 根 據 學 生 知 識 點 掌 握 情 況 動 態 推 送 每 個 學 生 針 對 性 的 學 習 路 徑 ， 告 知 學 生 和 家 長 補 課 的 課 程 、 課 時 ， 系 統 還 可 以 根 據 學 生 時 間 安 排 學 習 課 程 表 。 
 “ 名 師 ” 教 案 ： 學 生 學 習 路 徑 生 成 后 ， “ 任 學 堂 ” 機 器 人 通 過 對 大 量 名 師 教 案 的 深 度 學 習 后 ， 會 自 動 給 老 師 推 送 一 份 “ 名 師 ” 教 案 ， 教 案 包 含 ： 教 學 任 務 、 參 考 課 件 、 課 前 作 業 、 課 堂 練 習 、 課 后 作 業 等 。 
 “ 高 知 ” 題 庫 ： 任 學 堂 機 器 人 會 自 動 將 習 題 拆 分 知 識 點 并 關 聯 知 識 圖 譜 同 時 還 將 題 目 的 題 型 、 難 易 程 度 、 收 錄 時 間 進 行 分 類 別 存 儲 ， 在 系 統 推 送 題 目 時 精 準 匹 配 、 靈 活 組 合 。 
 動 態 監 測 ： 提 供 課 前 作 業 和 課 后 作 業 的 對 比 動 態 監 測 以 及 課 程 結 束 之 前 的 整 體 對 比 監 測 ， 系 統 在 監 測 過 程 中 還 會 進 行 題 型 變 換 、 難 度 變 換 等 反 復 練 習 和 監 測 等 。 
 管 理 系 統 課 程 管 理 ： 教 師 靈 活 分 配 、 智 能 課 程 安 排 ， 有 效 管 理 教 學 資 源 。 
 學 程 監 控 ： 進 度 監 控 、 課 堂 點 評 、 師 生 互 評 ， 便 于 機 構 掌 管 教 學 情 況 。 
 檔 案 管 理 ： 學 生 信 息 、 家 長 信 息 、 學 習 信 息 ， 便 于 售 后 服 務 和 二 次 轉 化 。 
 家 校 互 通 ： 多 媒 介 信 息 互 動 雙 向 傳 遞 ， 實 時 溝 通 教 學 過 程 中 的 問 題 。 
 產 品 介 紹 0 1 招 生 測 評 一 鍵 搞 定 自 定 義 l o g o 、 公 司 名 稱 ， 以 二 維 碼 或 者 海 報 的 形 式 宣 傳 推 廣 ， 獲 客 成 本 大 大 降 低 滿 足 不 同 階 段 學 生 的 入 學 測 試 ， 海 量 優 質 入 學 測 試 試 卷 庫 ， 分 年 級 、 分 章 節 、 分 類 型 ( 基 礎 、 培 優 ) 運 用 國 際 領 先 的 D I N A 認 知 診 斷 模 型 ， 直 擊 學 生 最 薄 弱 知 識 點 生 成 個 性 化 分 析 診 斷 報 告 0 2 人 工 智 能 助 力 精 準 教 學 依 托 全 國 海 量 名 師 教 學 資 源 和 教 學 方 法 ， 并 運 用 人 工 智 能 與 大 數 據 分 析 技 術 ， 幫 助 老 師 快 速 成 為 A i 名 師 高 效 備 課 ， 根 據 學 生 學 情 智 能 配 置 教 學 資 源 ， 為 教 學 減 負 增 效 根 據 學 生 知 識 點 掌 握 情 況 ， 推 送 個 性 化 習 題 ， 輔 導 學 生 進 行 課 前 預 習 ， 課 后 復 習 ， 幫 助 學 生 減 負 增 效 ， 提 升 學 習 效 率 0 3 大 數 據 學 情 預 警 直 觀 、 多 維 呈 現 學 生 學 情 ， 教 學 情 況 清 晰 反 饋 ， 數 據 量 化 教 學 進 展 ， 精 準 定 位 教 學 問 題 并 提 供 高 效 解 決 方 案 ， 讓 教 學 不 再 失 控 ！ 0 4 個 性 化 學 習 路 徑 推 薦 全 程 跟 蹤 學 生 學 習 水 平 ， 依 托 行 業 領 先 的 “ 知 識 圖 譜 ” ， 運 用 人 工 智 能 與 大 數 據 分 析 技 術 ， 智 能 規 劃 學 生 學 習 路 徑 ， 告 別 題 海 戰 術 ， 真 正 實 現 “ 因 材 施 教 ” 0 5 O A 管 理 扁 平 化 界 面 設 計 ， 快 捷 操 作 方 式 ， 清 晰 展 現 輔 導 機 構 全 貌 及 業 務 之 間 的 邏 輯 關 系 和 閉 環 ， 規 范 業 務 流 程 ， 形 成 標 準 化 管 理 教 學 成 果 班 級 分 數 平 均 提 升 1 4 % + 學 生 年 級 排 名 平 均 提 升 3 0 % 學 生 的 進 步 率 提 升 1 0 0 % 教 學 效 率 大 幅 提 升 每 天 節 約 老 師 2 ~ 3 小 時 批 改 時 間 針 對 作 業 報 告 暴 露 問 題 專 項 講 解 學 習 成 績 顯 著 提 高 使 用 任 學 教 育 · A I 云 平 臺 后 班 級 學 生 平 均 成 績 明 顯 提 升 認 真 程 度 與 效 果 成 正 比 使 用 學 生 理 科 名 次 提 升 與 作 業 正 確 率 呈 顯 著 相 關 性 加 入 我 們 我 們 是 追 求 品 質 與 不 斷 超 越 自 己 的 團 隊 ， 每 一 位 成 員 也 是 親 密 的 伙 伴 ， 與 公 司 一 起 成 長 和 發 展 , 如 果 你 對 教 育 、 數 據 分 析 、 交 互 設 計 充 滿 激 情 ， 無 論 你 是 工 程 師 ， 還 是 設 計 師 ， 或 者 老 師 , 請 聯 系 我 們 ， 期 待 你 的 加 入 。 
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